1. 我想要什么？我的目标是什么？2. 我在做什么假设？3. 我应该承担什么责任？4. 我还能怎么想？5. 对方在想什么、感觉如何、想要什么？6. 我错过了什么，或在逃避什么？7. 从这个人或这件事上，我可以学到什么？从这个错误或失败中，我可以学到什么？从这次成功中，我可以学到什么？8. 我应该问（自己或他人）什么问题？9. 我怎样才能把这种经历变成双赢的局面？10. 有什么样的可能性？11. 我有什么选择？12. 什么样的行动步骤最合理？

全书的重点，即如何开启新的思维方式，可以总结为以下四个关键步骤：第一步，提问需有对象。我们需要敏锐地察觉自己的提问对象，无论是对自己还是他人。对自己的提问可能涉及生活琐事或重大决策，而对他人的提问则可能包含评判或思考。理解并区分这些提问的差异，是学会提问的首要步骤。第二步，提问应有选择。我们的提问方式可能将我们引向评判者或学习者的角色。评判者的提问往往带有负面预设，阻碍我们寻找解决问题的路径。而学习者的提问则旨在寻找更好的解决方案，触发新的思考。因此，我们需要审视自己的提问方式，努力成为学习者。第三步，提问须有前提。每个提问都隐含着一定的前提，这些前提可能限制了我们的思考范围。因此，我们需要对提问的前提进行质疑，并尝试放弃固有的前提，保持开放式的思维状态，以便更全面地考虑问题。第四步，提问需有风暴。这里提到的 “提问风暴” 类似于常见的 “头脑风暴”，但重点在于将答案替换为问题。通过积极、友好地针对某一问题提出多个问题，并逐一思考，我们可以更全面、更深入地思考解决问题的各个方面。这样的提问风暴将帮助我们得出更清晰、更全面的解决方案。综上所述，通过明确提问对象、选择提问方式、审视提问前提以及进行提问风暴，我们可以开启新的思维方式，更全面地思考问题，并找到更有效的解决方案。

养过两脚兽幼崽的都会发现，孩子最先学会的三句话：我的，还要，不！每个人的出厂设置里，预装的一定是自我的边界和由此生成的向外评判。我们说，客观上讲。。。，好像客观是个真实存在。客观与主观中，这个观是文眼，“观” 的人一定是，也只能是 “我”。所谓客观不过是大家都认可的主观。孩子有个阶段会追着问为什么。我们为什么开始提问？因为发现现实反馈和主观设想出现了不一致。我们又为什么开始不再提问？因为建立了稳定的自我后，更容易本能地开启评判。事与愿违一定不是我有问题，我有大把的原因和借口能自洽地合理化一切不如意。为什么读了那么多书还是过不好这一生？无疑问处即是死路。评判最大的危害是闭环，闭环就意味着没有新信息的流入。“相由心生”，同样一件事，同样一句话，同样一个故事，读的出什么全看脑子里原来有什么。苏格拉底的 “我唯一知道的就是我什么都不知道”，乔布斯的 stay foolish 都是学习成长模式。开启模式的第一步就是提问。每一个事与愿违中都隐藏着一个要命的问题，每个错过的问题都隐含着一份潜在的危机。提问是打碎自我，寻找破缺的开始。