听懂一节课很难，记笔记更是难上加难，它是一项额外的工作。很多人都做不好笔记，这种情况很常见。研究表明，如果一位老师把他认为很重要、应该写在笔记中的要点列出来，然后与学生实际的笔记进行对比，会发现两者只有 25% 到 50% 的共同点。从中学到大学，这个数字并没有什么变化。这并不是因为人们太懒惰或太愚蠢。由于老师讲课的速度很快，完美的笔记是不存在的。人们说话的速度通常是写字的 6 倍（我们每分钟可以说 120 个字，但只能写 20 个字）。好的笔记需要适当的妥协。在下面的清单中，第 1 条和第 2 条描述了听懂一节课的思维过程，第 3 条至第 7 条描述了记笔记的思维过程。

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一本上课学习的大脑使用说明。结合《大脑用户指南》，相互印证很有启发。从小到大，我们用在学习的时间太多，用在如何学习即学习方法上太少。这本书弥补了这一缺陷，对学习的学习进行了研究。对于终身学习的我们，也有参考启迪意义。