【格式引文】[丹麦] 马库斯・波恩森，[韩] 吴连镐著，彭瑞文译.《学习可以很快乐：丹麦的幸福教育是如何成功的》中信出版集团.2023:11. 得到电子书：https://d.dedao.cn/ES1ua4feCBtasjjJ 这就是本书的主题：丹麦的优秀教师到底是如何教学生的。不过，本书不仅展现了优秀教师们的教学理念和教学方法，更探讨了关乎教师和学生、家长和学生之间关系的根本问题：孩子们为什么要学习那些特定的学科？为什么每个人都要去上学？学校对于孩子们的生活负有什么样的责任？在丹麦的教育中，孩子的幼儿期占据非常重要的地位，这是他们未来所有学习的基础。但这种重要性不是通过死记硬背来体现的，而是通过玩耍、探索与创新。老师们会不断地回归到这个原点。我希望这个斯堪的纳维亚传统也能为韩国和中国的老师和家长带来启发。

去学校主要是为了学习如何理解这个世界，而不是为了在考试中把题做对…… 离开学校有自主学习的欲望，帮助他人的动力和自主做决定的能力。芬兰的孩子在学校的生活真有趣！

如果每个孩子都能拥有这样的十位老师，那么学习真的会很快乐

坚定地认为，向孩子们展示世界上有很多人在做着自己热爱的事情的同时也过着有意义的生活，是教师应该做的事。并不是所有的学生只有读了大学才有光明的未来，我们需要告诉他们，可供他们选择的人生道路有很多条，它们各有各的不同。我们很难在孩子发展的早期就发现他们的天赋和兴趣，我认为最好的办法就是创造丰富的主题以及参与活动和接触不同人士的机会，看什么能够引起他们的好奇心，让他们由此继续发展。

虽然国情不一样，但教育孩子的目的相同，也许中西结合才是最好的选择。

无论是对家庭、事业还是对人生的意义，都有了与以往不同的看法和认识。我是一个南方人，因为小时候从一本小说上读到 “离家的人最有出息”，16 岁就只身一人前往英国留学。读完大学去美国生活了几年，回国工作了几年后开始读博，掐指一算，刚好又过去 16 年。也许正是这种在东西方文化中学习、工作和生活的经历，让我和马库斯更愿意以比较的视角来审视自身以及子女受教育的过程吧！与本书结缘是因为我在清华大学终身学习实验室工作。这是清华大学与丹麦乐高基金会共建的科研机构，致力于培养创新人才。我有幸在 2017 年前往乐高的发源地参加一年一度的 “乐高想象者大会”（LEGO Idea Conference）。一位老爷爷随手用几根小木棍和吸管给我儿子做了一个小玩意儿吸引他的注意力，让我得以更加专心地参加会议。只会说中文的 4 岁儿子竟然可以

学习可以很快乐，学习本身就应该快乐！在急功近利的社会，节奏很快，大家都希望以最小的代价，拿到最优的结果，都以成败论英雄。这是某个年代的需求，不是发展的最终方向。社会多元，必定有更多的选择，我们要能够提供选择。