人生就是不断的升级打怪，从孩童到成人，我们自身的硬件与软件的不断升级与完善，使得我们掌握越来越多的知识，能够更多的面对生活中的一切。在孩子如何学习，重要的是需要营造一个适合学习的平台。1. 童年的进化：核心的适应策略，给童年打造一个适合成长的生态系统。2. 爱的进化：保证孩子拥有一个长期的受保护的未成熟期。3. 孩子怎样学习：观察、假设、推理、实验、求证，由此形成对于自己周围这个世界运行方式的认知，并对其可能性保持足够开放的态度。

你是否也认为婴儿是一张白纸，只会吃喝睡哭？你可曾被两三岁的孩子逼到抓狂？你是不是也感觉小孩子难以集中注意力，总是东张西望？ 你有没有想过，为什么小婴儿在很短的时间里就掌握了一门语言？为什么只有人类的孩子需要一个漫长的童年？还有一个 “世界难题”，为什么我的孩子总是 “不听话”？ 要解开这些问题，你必须要知道，什么是 “婴儿”。婴儿在婴儿时期在做什么。他们为什么要这样做。 让我们来一场奇幻之旅。你来到了一个陌生而美丽的星球，一切皆生！眼前的所有事物，包括 “人”，都从未见过。想象一下，这个时候的你，是怎样的状态？是不是哪里都新鲜？把头转动 720 度，依然看不全这变化的世界。你是会被静止的、还是运动的物体吸引？好吧，静止的东西实在太漂亮了，让我再看一眼。等等，会动的又太有趣了，咦？跑哪去了？这一切真让人眼花缭乱，目不暇接。请问，这个时候，你能集中注意力吗？ 好吧，这并不是你。这是一个婴儿刚来到世界时的情形。满眼都是新奇的东西，他们无时无刻不在接收着新的事物。大脑在高速运转，速度是成人的两倍。“不行了，快爆炸了，快让我休息一下”。一方面，婴儿需要成长；另一方面，他的大脑需要应对这些复杂至极的信息，所以，他们需要很长时间的睡眠。 新星球的事物千奇百怪，得给他们取个名字吧？怎么取呢？还好，你有一个向导，她会指着每一个东西，告诉你他们的名字。这些名字，都是好听的叠字。但是，你并不会说话，嘴里只能一遍一遍地 “咕噜”，尽量去模仿。慢慢地，你将学会这种语言。你看到一个小球，刚才还在这，唰地一下，不见了。你开始思考它的运动轨迹，开始探索事物的因果联系…… 这便是一个婴儿虽然没有告诉我们，但大脑里整天忙活的事情。 当你感觉已经掌握了它们的运动规律，接下来该干什么了？对！当然是亲自上手试一试。于是，杯子打碎了，玩具摔坏了。我就见过一个两岁的孩子，一边微笑地看着妈妈，一边用一只手指删掉了妈妈花了一整天的时间才做完的稿件。气吗？好吧，他们在做实验。同时，也在试探妈妈的底限，秀出自己的存在感 —— 一边静静地看着你，一边用力摇晃你不让摇的椅子。 如果他们能够一直对世界保持旺盛的好奇心，他们都将能发现 “相对论”。婴幼儿和科学家一样，都是宇宙间最优秀的学习者。他们会思考、得出结论、做出预测、寻求解释甚至进行实验。他们都是潜在的科学家。 这个高速的学习时期，也是有 “窗口期” 的。在这期间，他们能快速地认知世界，学习语言。过了这个时期，学习效率会大大降低。所以，为了更好地了解世界，孩子们需要一个漫长的童年。 而童年的玩耍，都是在学习。

“这个不能吃！你怎么什么都喜欢放到嘴里！”
娃快一岁了，探索的范围与细致程度都有了很大的提高。
看到软木板上的《Nine lies/truths about work》，会手指着文字并发出 “嗯” 来让我解释，只要我指着上面的文字发出声音，娃就满意了；
看到《小熊很忙》动物园的最后一页，会指着那只想要偷偷吃小狗手上的冰淇淋的熊猫，我都没注意到这个细节；
看到吃的，过去需要妈喂到嘴里才肯吃，现在会自己主动开始尝试。

这本书里，3 位世界知名儿童发展专家，首度揭示了孩子学习的奥秘，用丰富而具有创造性的实验，将孩子超越成人的学习天赋细致入微地展现在你面前，从理解他人、认知事物和学习语言 3 个方面详细阐释了孩子大脑的学习机制，并分析了背后的原因。本书核心内容：这本书里讲了孩子的心智和大脑的机制：1. 如何理解他人 2. 如何认知事物 3. 如何学习语言三个方面，回答了孩子如何学习。这些问题的答案，不仅能成为爸爸妈妈们的育儿指导，也为我们揭示了人类认知能力的本质。如果我们把婴儿的心智想象成一台计算机，这台计算机可不是由硅晶片组成，而是由神经元组成，编写程序的不是程序员，而是千万年来积累下来的进化过程。孩子和科学家探索世界的方式本质上是一样的，他们都能超越表面现象，去发现事物运行更深层次规律。学是孩子的本能，教是父母的本能。孩子接受的所有信息对他来讲都是学习，父母发出的所有信号也都是在教育。所有成年人天生都具备帮助孩子进行学习的能力，我们要做的只是像孩子一样，投入时间、精力和热情去锻炼这种能力。本书从心智发展的角度，讲了孩子的学习机制。我们生来就懂得很多，也天生就渴望懂得更多。我们通过学习了解很多，其他人不知不觉中也教会了我们很多。教和学，都是我们的生物本能。我们的大脑就是为了学习而设计的，它最神奇的能力就是能通过外部环境的刺激来组织自己、改变自己。随着我们的成长，大脑的结构也越来越稳定、越来越高效，我们需要做的改变也越来越少。但实际上，终其一生，我们都可以不停地修补和改变我们的心智模式，不停地学习。这本书讲的是孩子如何学习，但它也给我们一种新的思路，帮助我们理解人类认知能力的本质，作者说，这种思路甚至能够启发我们设计出更强大的人工智能。

在育儿的过程中，每位父母都有必要掌握科学的知识和信息，最重要的是一种科学的研究态度，并在顺应自己育儿的本能机制上做出符合自己家庭情况的育儿决策。然后，花时间和孩子一起去做事情，去探索生活，去肆意欢笑。我想这就是最好的育儿方式！也是最好的父母子女相遇相处的模式。毕竟，父母养育孩子的最终目标是让孩子能体面、独立地离开自己。而父母能从养育孩子中获得的最好回报就是那段与孩子一起成长的岁月，以及这段岁月中沉淀的温情。

学是孩子的本能，教是父母的本能。孩子接受的所有信息对他来讲都是学习，父母发出的所有信号也都是在教育。所有成年人天生都具备帮助孩子进行学习的能力，我们要做的只是像孩子一样，投入时间、精力和热情去锻炼这种能力。

《孩子如何学习》这本书能将照顾婴儿小孩的 “劳累辛苦甚至痛苦” 过程变成探索人类 “认知事物、理解他人、学习语言、心智运行、大脑工作” 的伟大工程；变成重走自己婴幼童年之路的浪漫之旅；变成陪伴孩子终身成长的优秀人士……

我们掌握了一种特殊的知识，能让我们将感官信息转化为对客体的表征。大脑用感官接受信息，系统性转换，重新整理和修改后的信息形成一个结果，连贯而复杂的信息网络，这信念即表征。表征更接近世界的真实结构。类似于他心问题，我们生来便懂得很多，通过学习了解更多，而他人不知不觉中教会了我们很多。婴儿与科学家相同的基本认知机制，构建理论、做预测，检验，寻解释，展试验，据新证据修正已有知识。

看完作者前两本书就决定不再看类似的书了，结果在挑书时还是被书名吸引，打开又不想半途而废，没有什么阅读快感，一篇前言或者译者后记就可以了解全部了，不会有太大差别！250 页的书，参考文献就有 40 页，就三个点，翻来覆去的说，以后真的不再看这种书了！

如果不是生理缺陷或者器质性病变，没有孩子学不会说话、走路、吃饭…… 这些必备的生活技能吧，那么他们究竟是怎么学习的，又怎么学会的？这是一个问题，值得科学家去探索和研究。这本书主要讲的就是零到三岁的孩子是如何学习的，从心理学、生物学、哲学的角度去阐述去分析。书中对于孩子的心智成长和大脑发育的关系以及三岁前各个阶段的特点都充满了好奇，对于孩子成长中的言行提出了很多问题，也许好奇心就是科学研究最好的方法吧……

作者提出了三个经典的哲学问题，即他心问题、外部世界问题和语言问题，并分析了婴儿如何解决这三个问题。在探讨这三个哲学问题的过程中，作者阐述了三个核心观点，即婴儿天生就已经具备很多知识，婴儿拥有强大的学习机制可以学习更多，而成人天生就有帮助婴儿学习和成长的本能。孩子认识世界、思考世界的方式与科学家在很多层面都非常相似。孩子是最聪明的，他们知道自己需要学习什么，而且在获得所需信息方面非常有效。孩子的内在机制促使他们去了解周围的现实世界，他们通过把玩真实世界里的事物来学习，最重要的是，他们通过与关爱他们的人一起游戏来学习。我们天生拥有参透宇宙奥秘和解开心灵密码的能力，以及为之探索和实验的动力，解不开这些谜题就不会停歇。科学并非仅仅是某个曲高和寡的精英团体的专属领地，科学所做之事与我们每个人幼年时的学习成长如出一辙。

全书 250 页，参考文献占了 50 页，一本真的非常严谨，专业，平易近人的儿童发展心理学书籍。现在推荐所有婴幼儿的父母阅读。

阅读过作者的《园丁与木匠》、《宝宝也是哲学家》。在这本书中作者提出了三个经典的哲学问题，即他心问题、外部世界问题和语言问题，并分析了婴儿如何解决这三个问题。对婴儿教育和脑科学研究感兴趣的读者选择性阅读，选择性购买。

由于被宝宝的哭闹折腾得疲惫不堪，想尽快寻找解决之道，来看此书。似乎没有解决什么具体问题，但又似乎什么问题都解决了，我们需要的是时间和热情，还有科学精神。本书富有哲理而又科学地解释了婴儿的学习之路，他们比我们任何人想象的都要聪明，他们的学习能力并不比成人差，而且在许多方面还要更强。读完此书让我增强了信心，争取更多地陪伴他，认识他，帮助他，同时和宝宝一起成长。

只要激发他们的兴趣，让他们自己去想，他们能够做的比我们更好。小孩子本身具有完整的蓝图（天赋）1. 模仿能力，看嘴型发声音，学会语言 2. 感知能力，靠奶嘴在嘴巴里的感觉找到正确的那个（粗糙和光滑）3. 和科学家一样的假设能力 4. 能够在早期辨别各个国家的发音，并在所处的环境中适应当前。5. 大脑布线，修剪出适应生活需求的线路

科学无定论，有条件的接纳和运用

我们的孩子最终会成长为正直、独立的成年人，用困惑和容忍的感情来看待我们，而想要他们继续给予我们婴儿期时的那种充满激情的依恋将是一种病态的想法。我们所做的关乎孩子抚养的每一个艰难决定和迈出的每一步微小步伐都是有关如何放弃而不是增加控制权的，是让出权力而不是获得权力。当我们仔细、用心而又带着思考地观察周围的一切时，这些事物总会比想象中更为有趣、有序、复杂、奇特而美好。童年是我们最能清晰地观察宇宙的时候，也是最能强烈地体悟这个世界的时候。

一般

过去人们常把孩子看作不完整的人，但最近 10 年，科学家和哲学家研究发现，孩子并不像著名心理学家皮亚杰理解的那样，缺乏共情能力和道德意识，只拥有有限的感觉和知觉。相反，孩子不仅比成年人更善于学习，他们还充满了创造力，并且在很小的时候就拥有了一些道德意识。成就这一研究成果的重要人物，就是心理学家艾莉森・高普尼克。高普尼克早年学习哲学，后进入牛津大学，获得实验心理学博士学位。她结合神经科学、哲学和心理学知识，系统研究了婴幼儿的认知过程。

书中部分观点颠覆以往认知。用发展科学的视野陪伴教导孩子，抓住关键期。