教育
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488千字
字数
2019-05-01
发行日期
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主编推荐语
小学班主任工作指导纲要，全面指导教育一线工作者需学习的内容和方法。
内容简介
班主任是中国特有的产物，是小学学校教育阶段不可或缺的角色。小学生刚踏出人生教育的一步，在校应注意养成哪些习惯和品质？班主任应该怎样引导？这些正是工作在教育一线的班主任迫切需要学习的内容。
本书基于教师教育课程改革背景，结合基础教育课程改革的实际，从小学各年级班主任工作的需求出发探讨班主任进行班级管理的一般内容与实践方法，以及学生成长教育中需要注意的问题，通过丰富的案例和简明的操作细则，对学生应养成的纪律、品德、习惯，应学习的知识内容，班主任应怎样做等进行了详细的论述。尤其是相关前沿性研究成果，都在本书中得到清晰阐述。
本书针对不同年级小学生的成长需要，系统建构各年级班主任工作的内容与方法结构；通过全面整理"新基础教育"自2009年以来的实践改革新成果，形成全面指导班主任工作变革的读本；同时，为家长、学生提供小学阶段各年级适合的成长图景和教育线路图，帮助提升学生、家长、教师的学生发展意识和研究自觉。
目录
- 版权信息
- 作者简介
- 总序
- 一年级
- 第一章 概述
- 一、认识一年级学生的发展环境
- 二、理解一年级学生的发展潜能
- 三、明晰一年级学生的发展目标
- 第二章 岗位工作与组织建设
- 一、如何开展一年级的岗位建设
- 二、如何指导一年级学生进行岗位实践
- 三、如何在一年级岗位启蒙阶段进行岗位评价
- 四、如何指导一年级学生进行岗位轮换
- 第三章 班级文化建设
- 一、如何组建新的班集体
- 二、如何组织一年级学生共同参与班级环境的布置
- 三、如何与一年级学生共同制定和遵守班级规则
- 四、如何借助仪式庆典培育一年级学生的集体意识
- 第四章 班级建设与学科教学整合
- 一、如何借助学科教师资源，使学生养成良好的行为习惯
- 二、如何通过班队活动激发学生的学习兴趣
- 三、如何运用学科学习成果反哺班级建设
- 第五章 学校活动参与
- 一、如何以入学典礼为契机，引导一年级学生尽快适应小学生活
- 二、如何组织学生开展第一次秋季社会实践活动
- 三、如何通过参与入团仪式增强一年级学生的集体意识
- 四、如何指导学生在寒暑假中开展快乐假期体验活动
- 第六章 自然性与社会性资源开发
- 一、如何通过校际合作提高幼小衔接的有效性
- 二、如何利用家长资源提升班级凝聚力
- 三、开发自然资源，引导学生理解自然与人类的关系
- 本册后记
- 二年级
- 第一章 概述
- 一、认识二年级学生的发展环境
- 二、理解二年级学生的发展潜能
- 三、明晰二年级学生的发展目标
- 第二章 岗位工作与组织建设
- 一、如何指导学生组建小队
- 二、如何培养小队长
- 三、如何以小队建设促进岗位工作发展
- 第三章 班级文化建设
- 一、如何形成班级发展的共同愿景
- 二、如何在小队活动中发展课间文化
- 三、如何通过小队活动培养学生的合作精神
- 第四章 班级建设与学科教学整合
- 一、如何促进学生在感受学科活动的独特性的同时发展想象力
- 二、如何利用学科资源丰富小队活动
- 三、如何通过多学科整合促进小队评价
- 第五章 学校活动参与
- 一、如何在校园活动中提升小队合作能力
- 二、如何在校园活动中培养学生的规则意识
- 三、如何在校园活动中发展学生的自主意识
- 第六章 自然性与社会性资源开发
- 一、如何利用自然性资源丰富班级生活
- 二、如何依托家长资源开展小队活动
- 三、如何利用社会性资源引导学生关注“弱势群体”
- 本册后记
- 三年级
- 第一章 概述
- 一、认识三年级学生的发展环境
- 二、理解三年级学生的发展潜能
- 三、明晰三年级学生的发展目标
- 第二章 岗位工作与组织建设
- 一、如何实现岗位与班委的转变
- 二、如何组织班委开展班级活动
- 三、如何进行校级岗位的尝试
- 第三章 班级文化建设
- 一、如何在小队活动中培养学生的自主精神
- 二、如何创造班级的新文化环境
- 三、如何通过“十岁生日”实现“我”与群体的共同发展
- 第四章 学科资源整合
- 一、如何对学生进行新增学科的学习指导
- 二、如何在活动中提升已有学科的学习内涵
- 三、如何运用学科资源培养学生的德行
- 第五章 学校活动参与
- 一、学校活动如何在班级中有效落实
- 二、如何让学生在校园生活中有所担当
- 三、如何让学生在学校活动中有所贡献
- 第六章 自然性与社会性资源开发
- 一、如何实现校园自然环境与班级生活的整合
- 二、如何借助养殖活动丰富班级生活
- 三、如何依托社区资源开展班级活动
- 四、如何走出校园开展小公民行动
- 本册后记
- 四年级
- 第一章 概述
- 一、认识四年级学生的发展环境
- 二、理解四年级学生的发展潜能
- 三、明晰四年级学生的发展目标
- 第二章 班级岗位工作与组织建设
- 一、如何建设双班委制度
- 二、如何建设班级学生社团
- 三、如何实现校园值周岗位的升级
- 四、如何启动并开展“大手牵小手”活动
- 第三章 班级文化建设
- 一、如何建设个性化的班级文化标识并予以实践转化
- 二、如何建设民主、平等、悦纳、共生的班级人际氛围
- 三、如何设计并实施班级个性化评价制度
- 四、如何引导学生建设班级特色文化活动
- 第四章 班级建设与学科教学整合
- 一、如何关注学生学习效率的提升？
- 二、如何将学科活动拓展与延伸到班级主题活动之中
- 三、如何建设班级学科特色活动
- 第五章 学校活动参与
- 一、如何指导学生参与学校的重大仪式庆典活动
- 二、如何指导学生主动参与学校少代会
- 三、如何以班级为单位创造性参与学校大型主题活动
- 四、如何引导学生关注校园常规建设的更新
- 第六章 自然性与社会性资源开发
- 一、如何运用自然性资源开发班级主题活动
- 二、如何开发传统节日资源的育人价值
- 三、如何运用家长资源对学生进行职业启蒙教育
- 四、如何在走进学校周边地区的活动中帮助学生了解社会
- 五、如何通过社区实践活动提升学生的问题解决能力
- 本册后记
- 五、六年级
- 第一章 概述
- 一、认识五、六年级学生的发展环境
- 二、理解五、六年级学生的发展潜能
- 三、明晰五、六年级学生的发展目标
- 第二章 岗位工作与组织建设
- 一、如何让高年级学生保持岗位体验的热情
- 二、如何让组织建设与学习活动互促并进
- 三、如何拓展组织建设的岗位空间
- 四、如何在组织建设中多方兼顾，体现“教育公平”
- 第三章 班级文化建设
- 一、如何实现班级文化与社会文化的健康互动
- 二、如何实现男女生之间的沟通互动
- 三、如何创造性地开展活动以实现班级精神的升华
- 第四章 班级建设与学科教学整合
- 一、如何激发学生的学习潜能
- 二、如何培养学生学科学习的意志品质
- 三、如何培养学生综合运用学科资源解决问题的能力
- 第五章 学校活动参与
- 一、如何丰富岗位体验活动
- 二、如何丰富校园节日活动
- 三、如何创新校园节日活动
- 四、如何组织校级主题活动
- 第六章 自然性与社会性资源开发
- 一、如何利用地方文化资源提升班级文化建设的品位
- 二、如何通过社会人力资源提升社团建设的品质
- 三、如何在参与解决学校与社区问题的过程中提升学生的综合能力
- 四、如何利用家长等社会资源改善亲子关系
- 本册后记
- 对班主任工作专业标准研制的建议
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出版方
北京大学出版社
北京大学出版社是在1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立的，恢复了北京大学出版社建制。北京大学出版社依靠北大雄厚的教学、科研力量，同时积极争取国内外专家学者的合作支持，出版了大量高水平、高质量、适应多层次需要的优秀高等教育教材。 北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。
