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134千字
字数
2024-05-01
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主编推荐语
系统总结了新教育写作的理论构建和实践探索。
内容简介
从学生写作、教师写作到家校共同体写作，作者详细讲解了新教育写作的内容与方法，对新教育十大行动的第二大行动————“师生共写随笔”的开展，对广大教师、父母、学生以及写作者、写作教育研究者，具有很强的现实指导意义。
目录
- 版权信息
- 第一章 写作与新教育写作
- 一、 什么是写作
- （一）写作的概念
- （二）写作的历史
- 二、 什么是新教育写作
- （一）新教育写作的溯源
- （二）新教育写作的概念
- （三）新教育写作的探索历程
- （四）新教育写作的特点
- 第二章 新教育写作的意义与价值
- 一、 写作让个体成为更好的自己
- （一）真正的学习思考离不开写作
- （二）职业生涯的发展离不开写作
- （三）幸福完整的生活离不开写作
- 二、 写作让社会发展更加和谐
- （一）写作是家庭幸福的纽带
- （二）写作是现代社会人际交流的桥梁
- （三）写作是社会和谐与国家稳定的利器
- （四）写作是人类文明传承和人类命运共同体构建的基石
- 三、 写作让教育生活更加精彩
- （一）写作构筑良好教育生态
- （二）写作提升教育的品质
- （三）写作书写教师的生命传奇
- 第三章 新教育写作的理论构建
- 一、 哲学基础：对话存在论
- 二、 文化学基础：多元文化论
- 三、 心理学基础：整体联动论
- 四、 语言学基础：语用表达论
- 五、 教育学基础：生命叙事论
- 第四章 新教育写作的实践探索
- 一、 新教育写作的内容与方法
- （一）新教育学生写作：用文字搭建成长的阶梯
- （二）新教育教师写作：书写自己的教育史
- （三）新教育共同体写作：在写作大家庭绽放自我
- 二、 新教育写作的评价方式
- （一）新教育写作评价的意义和价值
- （二）新教育写作评价的原则
- （三）新教育写作评价的方法
- （四）新教育写作评价的案例
- 结语： 旺苍宣言
- 参考文献
- 主题词
- 后记
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出版方
人民文学出版社
1951年3月成立于北京，系国家级专业文学出版机构，现为中国出版集团公司成员单位。
