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116千字 字数
2024-03-01 发行日期
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主编推荐语

本书梳理总结新教育实验20年来推进全民阅读与书香校园建设的历程和经验。

内容简介

营造书香校园是新教育十大行动之首，也是新教育最为基础、最为关键、最为重要、最有特色的行动。

阅读的高度决定精神的高度，一个区域的阅读水平，反映着一个区域的品位追求，阅读推广是提升教育质量，推动社会公平最有效、最直接、最便捷、最经济的路径。

目录

  • 版权信息
  • 文前辅文
  • 第一章 阅读：概念、历史与现实
  • 一、 什么是“阅读”？
  • 二、 人类阅读的过去、现在与未来
  • （一）口语传播时代的阅读
  • （二）书籍传播时代的阅读
  • （三）电讯、数字传播时代的阅读
  • 三、 阅读行动的问题与困境
  • （一）学校有推进措施，但缺少落实
  • （二）教师有阅读指导，但不够专业
  • （三）学生有阅读行动，但有待养成良好习惯
  • （四）家庭有阅读意识，但尚未成为生活方式
  • 第二章 走向“幸福完整”的新阅读
  • 一、 阅读的意义和价值
  • （一）阅读是个体生命走向幸福完整的必由之路
  • （二）阅读是家庭文化传承与创新的重要根基
  • （三）阅读是理想学校建设与发展的根本手段
  • （四）阅读是社会改良与历史进步的主要工具
  • （五）阅读是民族精神振兴与升华的基本途径
  • （六）阅读是人类命运共同体建设的重要通道
  • 二、 新阅读的真谛：缔造“幸福完整的教育生活”
  • （一）幸福阅读论
  • （二）完整阅读论
  • （三）对话阅读论
  • （四）境界阅读论
  • 三、 新阅读的科学机理
  • （一）关于阅读的“全脑”假设
  • （二）关于阅读的“全心”假设
  • （三）关于阅读的“全语言”假设
  • 第三章 新教育营造书香校园的路径与方法
  • 一、 优化阅读空间
  • （一）打造一间书香弥漫的教室
  • （二）推动学校图书馆功能的升级
  • （三）拓展校园阅读的景深
  • 二、 培塑阅读主体
  • （一）造就浸淫书海的学生
  • （二）培育专业阅读的教师
  • （三）引领亲子共读的父母
  • （四）修炼首席领读者的校长
  • 三、 建设阅读资源
  • （一）推介适切的阅读书目
  • （二）添置充足的阅读书籍
  • （三）研发卓越的阅读课程
  • 四、 丰富阅读活动
  • （一）读书会
  • （二）读书节
  • （三）作家进校园
  • （四）图书跳蚤市场
  • （五）书本剧表演
  • （六）画书、说书、写书、做书
  • （七）阅读信
  • 五、 完善阅读评价
  • （一）阅读评价的趋势
  • （二）阅读评价的原则
  • （三）阅读评价的主体
  • 结语： “兰州宣言”
  • 参考文献
  • 主题词
  • 后记
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出版方

人民文学出版社

1951年3月成立于北京，系国家级专业文学出版机构，现为中国出版集团公司成员单位。