展开全部

主编推荐语

学习习惯养成关键期,成为有方法的父母,培养有效、自主学习的孩子。

内容简介

“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳”是很多家庭现状的写照。如何引导孩子自主写作业?根本解决之道是成为有边界感的妈妈。陪写作业是为了培养孩子的学习内驱力、抗挫力、自控力和时间管理能力,最终目的是,不用父母陪,孩子也能自主、高效地学习。

为了实现这一点,本书结合孩子写作业过程中常见的问题,分六个部分阐述了父母如何有边界感地陪孩子写作业。

第一,针对孩子学习上的问题,探讨如何找出问题的原因,以及父母在陪孩子写作业的过程中该做什么,不该做什么。

第二,针对孩子缺乏内驱力的问题,探讨父母如何激发孩子的内在动机。

第三,针对孩子拖拉磨蹭的行为,探讨如何让孩子学会时间管理,从而实现父母与孩子共同的目标——学得专心,玩得痛快!

第四,针对孩子学习的畏难情绪与自控力不足,探讨怎样提升孩子的抗挫力与自控力。

第五,探讨在孩子写作业的过程中,父母怎样培养孩子的学习好习惯。

第六,探讨父母如何有边界感地管理自己的情绪,不让其情绪影响孩子。

目录

  • 版权信息
  • 推荐序 教育的因果
  • 前言 妈妈有边界感,孩子才有自发成长的空间
  • 第一章 陪写作业的正确姿势
  • 孩子学习出问题,不仅在于知识点没掌握
  • 陪孩子写作业,父母该做什么,不该做什么
  • 第二章 激发学习内驱力
  • 孩子不想学习,成天只想着玩,怎么办
  • 孩子不主动写作业,怎样让孩子学会自我负责
  • 第三章 教孩子学会管理时间
  • 如何制定一个可执行的学习计划表,让孩子自运转
  • 做好这几点让孩子学会珍惜和管理时间
  • 如何提升孩子的专注力,远离拖拉磨蹭
  • 第四章 提升孩子的抗挫力和自控力
  • 遇到作业又难又多,孩子就哭着不想做,怎么办
  • 孩子沉迷电子游戏,如何让他找回对学习的兴趣
  • 第五章 培养学习好习惯
  • 孩子总粗心大意,马马虎虎,怎么办
  • 写作业不爱自己思考,总依赖家长,怎么办
  • 孩子写作业姿势不对,为什么越提醒越不改
  • 如何教会孩子高效利用课堂时间
  • 第六章 父母的情绪管理
  • 陪孩子写作业,忍不住情绪失控怎么办
  • 越比较越焦虑,怎样放松地实现对孩子的高期待
  • 参考文献
展开全部

评分及书评

4.7
72个评分
  • 用户头像
    给这本书评了
    5.0
    《六招让孩子积极主动写作业》

    【格式引文】项目著。有边界感的妈妈,不用督促的孩子:六招让孩子积极主动写作业。人民邮电出版社.2023:3. 得到电子书:https://d.dedao.cn/EgTeqkELqWGpA4Ip 因果定律,也称因果法则,由古希腊哲学家苏格拉底提出。它是指每件事情的发生都有某个理由,每个结果都有特定的原因。成功或失败,都并非偶然,而是因果关系使然。和苏格拉底同时代的两位东方哲人 —— 佛陀和老子,同样用因果关系描绘世界万物的规律。坐在树下的牛顿,被苹果砸中了脑袋,他没有抱怨自己真倒霉,而是苦苦思考苹果不往天上飞而往树下落的因果关系是什么,于是发现了万有引力。在因果定律上,无论东西方的哲学家,还是科学家,惊人一致地认可它的必然。

      转发
      1
      用户头像
      给这本书评了
      5.0

      就如书名《有边界感的妈妈,不用督促的孩子》,我一直带着 “边界感” 这三个字来阅读本书。毫不夸张地说,每读一章一节,都是醍醐灌顶。陪孩子做作业,我们之所以出现烦躁,是因为我们越界了,把属于孩子的事情揽过来做了。孩子对学习兴趣缺缺,我们要从最基本的生理需求观察,最简单一个就是睡眠是否足够。总是玩玩具不做作业,是我们没有陪孩子做好时间规划。给孩子留白的时间,让孩子在这段时间内无所事事、发发呆。会休息的孩子才能更好地学习。“留白”,才有更多的可能性。孩子学习出现的问题,你几乎都能从书中找到原因与答案。最近我也实践了书中部分方案。孩子沉迷玩玩具,不做作业的时候。我不再大吼大叫,我很平静地对他说:“作业是老师给你布置的,是你的责任,并不是妈妈的责任,你可以不做作业,明天自己跟老师交代就可以。” 听完我的话,孩子的表情是惊讶的,接着他说我做作业。再有一个是时间管理,我们约定好学习、玩玩具、看电视、睡觉时间。在小爱同学智能音响设置好时间。闹钟一响,他都很积极地响应。看着孩子的改变,证明了我阅读作者的这本书已有用书效果。

        转发
        2
        用户头像
        给这本书评了
        4.0
        作者的名字有意思

        一个孩子在火车座位上,用脚不停地踹前排的椅背。母亲看到了,不由分说,抬手啪啪就打。观者纷纷鼓掌叫好:“这个妈妈做得好,现在不教训孩子要懂规矩,将来长大了不守规矩就要被别人揍。” 孩子干扰了别人,这确实是一个不好的 “果”,但 “因” 呢?“因” 是母亲并没有在上车前就教会孩子在火车上哪些事不能做,打扰到别人不好。既然 “因” 出在母亲身上,她为什么不打自己呢?道理不言而喻。那个被打的孩子会因此开始守规矩吗?心理学告诉我们:不会。因为他受了皮肉之苦,心智进入防御和委屈的模式,他的所有注意力都是 “我疼”、“我在大庭广众下被羞辱,好难过”,而不是 “我该遵守什么样的规矩”。事实上,成年人中那些不守规矩的人,多是童年没有被尊重,没有接受真正教育的人。他们在打骂声中长大,他们学会的只是用打骂解决问题,用暴力发泄情绪。正确的做法很简单,母亲平和地向被干扰的人道歉:“干扰到您了,十分抱歉。” 然后,母亲温柔地对孩子说:“宝宝,对不起,妈妈错了,妈妈上车前忘了告诉你,火车上有一些规矩,比如不能踢别人的椅子,那样别人会很不舒服,你看,妈妈要是这样不停地推你的椅子,你是不是也感觉不舒服了?咱们以后不打扰别人就好了。” 这样的教育方式,孩子感受到的是爱,是温暖,他的注意力自然放在了坐火车的规矩上,很容易学会。家长看到孩子身上某个坏毛病(“果”),就直接训斥,甚至动手,却从来不思考造成这个 “果” 的根因是什么,其核心就是家长不懂因果思维。而在作者的这部作品中,有很多关于教育因果的思考,十分值得学习。比如在推荐序中提到了女儿的写作业方面,作者是这么讲述的。我有时也会忍不住催女儿心心赶紧去学习,言语中常不自觉地带着不满情绪。后来我发现,越这样催她,她越不开心,越会在写作业过程中磨蹭。我忍住不催她,也许她磨蹭 10 分钟才想起写作业,如果这时我送上一句鼓励,“今天不错啊,妈妈没提醒,你就知道主动写作业了”,孩子就会更有信心,写作业时会更努力地做好;如果她发现自己写作业时间太长,没时间玩,也会请求我与她一起想办法进行时间管理。前者就是负循环 —— 家长催促,孩子反抗,家长不再信任孩子,只能再次催促。后者是正循环 —— 家长等待孩子积极主动(或被简单提醒一句)去做事,孩子迈出一小步,家长就进行鼓励;受到鼓励,孩子有动力做得更好;因为孩子做得好,家长更信任孩子!亲子互动模式是负循环还是正循环,差别就在于家长是否从内心相信 “孩子也希望把事情做好,希望自己是优秀的”,能否敏锐地发现孩子做得好的部分并及时予以鼓励。人性是复杂的,可以说,每个人身上都有 “天使” 的一面,也有 “魔鬼” 的一面,孩子也不例外。如果我们更多地看见孩子 “天使” 的那一面,孩子就有动力做得更好,展现更多的美好;如果我们不断激发孩子 “魔鬼” 的那一面,孩子也会对自己失去信心,陷入恶性循环。教育不是告知与被告知的关系,更不是监督与被监督的关系,教育只是爱与被爱的关系。掌握因果定律,放弃对结果的执著,在 “因” 上努力,才是道法自然。在孩子的学习上,混淆边界,越俎代庖,是当代父母的常见问题。催促,指责,包办,从来不能收获一个自动自发爱学习的孩子,它只能走向父母期望的反面。守住父母的边界,说得容易,做起来难。不能真正理解 “我是一切问题的根源,爱是一切问题的答案”,就不能做到知行合一。爱与自由的口号谁都会喊,但一做就干反教育常识的事比比皆是。从来没有完美的小孩,和孩子一起面对问题,解决问题,而不是把孩子当作一个问题,才是父母真正的功课。这个功课需要父母的耐心、细心和稳定的情绪。无疑,作者给广大父母展示的这门功课怎么做,值得我们借鉴与学习。

          转发
          评论
        • 查看全部23条书评

        出版方

        人民邮电出版社

        人民邮电出版社是工业和信息化部主管的大型专业出版社,成立于1953年10月1日。人民邮电出版社坚持“立足信息产业、面向现代社会、传播科学知识、服务科教兴国”,致力于通信、计算机、电子技术、教材、少儿、经管、摄影、集邮、旅游、心理学等领域的专业图书出版。