我一个老乡的哥哥，她家的闺女非常调皮。可能平时缺乏陪伴，搞的很没信心，于是和我这个老乡说，干脆生个二胎算了。这个号练废了，重新再练一个。这虽然是一个玩笑，但也透露着一丝忧伤。家长缺乏带娃经验，孩子缺乏生活经验。得到的课程中，有不少关于养育孩子的内容。一路听下来学了不少，准备教师考试的时候，系统学过教育学心理学。但是，有时候理解起孩子来，还是有些茫然。这本书梳理了过去到现在的关于儿童教育的研究成果，并且给出了科学的教育建议。理论性和实践性兼备。无论怎样，需要保持一种心态，接受科学的观念，与孩子共同成长。

书中主要针对学龄前儿童的，大概的意思就是，家长们不用着急给孩子补课，学习，孩子们可以在日常的玩耍中掌握绝大部分能力。特别是针对各种学前班来说，那里只能知识性的能力，而孩子们在上学之前更需要各种情绪方面和社会交流方面的能力，而这些能力需要在玩耍中才能获得。具体的方法不是很多，主要是积木这个玩具非常好，多鼓励过程，多跟孩子交流，多鼓励思考，不要让孩子背诵你的观点等等。其实我觉得这本书更主要的功能是缓解家长的焦虑，让孩子有更多的时间和空间。比如华人的诺贝尔奖获得者，杨振宁院士，他在小时候，他的父亲就给了他非常多的自由空间，明知道他有很强的数学天赋，但是却不着急培养，直到成人之后，才开始教授高难度的知识。一句话，不要拔苗助长。

当父母太不容易了，一个不小心，就会成为孩子和其他人眼中的 “恶人”。如果你不希望在育儿过程中，被当作 “恶人”，那你就要反复摸索，怀揣希望和爱，还要有点运气。因为育儿没有绝对正确的规则，甚至没有相对规则。它只有一项质朴的实践经验，叫做 “少即是多”。培养孩子的开明方式，不是家长一个劲地升高 “挡位”，而是适时调整到较低的 “挡位”，有时甚至要 “挂空挡”。其实，成年人要走好自己的人生路，也是如此。