哲学与宗教
类型
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113千字
字数
2023-08-01
发行日期
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主编推荐语
学校课程文化逻辑，探索育人之道。
内容简介
本书立足课程育人，通过分析学校课程情境、学校课程哲学、学校课程目标、学校课程体系、学校课程实施与评价、学校课程管理等，与三亚市学校整体课程案例相结合，总结提升出学校整体课程的七种文化逻辑。
目录
- 版权信息
- 丛书编委会
- 本书编委会
- 丛书总序
- 总论
- 一 学校整体课程的文化走向
- 二 学校整体课程的文化模型
- 三 学校整体课程的文化自觉
- 第一章 历史逻辑：脉络的源流性
- 一 学校课程的历史逻辑
- 二 把握学校课程的历史逻辑
- 文化逻辑 “槟榔花”课程：在儿童心灵深处植根美好
- 第二章 价值逻辑：理念的聚焦性
- 一 学校课程的价值逻辑
- 二 学校课程价值逻辑的把握
- 文化逻辑 “小海燕”课程：让童年属于童年，让天真依然天真
- 第三章 主体逻辑：目标的完整性
- 一 课程目标的思维认知
- 二 课程目标的思维过程
- 三 课程目标的思维反馈
- 四 课程目标的思维聚焦
- 文化逻辑 “生长力”课程：为每一个孩子设计有力量的学习经历
- 第四章 学习逻辑:内容的整合性
- 一 什么是学习逻辑
- 二 把握学习逻辑的途径
- 文化逻辑 “生命河”课程：生命之川，如此生动美丽
- 第五章 实践逻辑：行动的研究性
- 一 学校课程的实践逻辑
- 二 实践逻辑的行动研究模式
- 三 学校课程行动研究的实践逻辑
- 文化逻辑 “醉儿童”课程：让每一个孩子陶醉于爱的海洋
- 第六章 制度逻辑：管理的扎根性
- 一 学校课程的制度逻辑
- 二 把握学校课程的制度逻辑
- 文化逻辑 “起跑线”课程：让每一个孩子向着优秀奔跑
- 第七章 心理逻辑：认同的自觉性
- 一 学校课程的文化认同需彰显本土特色文化
- 二 学校课程构建需对新文化给予认同
- 三 寻根与生成是学校课程文化创建的重要路径
- 文化逻辑 “智慧泉”课程：给予每一个孩子源源不断的力量
- 后记
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评分及书评
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
