语言与文字 类型
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167千字 字数
2021-06-01 发行日期
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主编推荐语

本书从语言学习到习得，探讨语言结构与逻辑意义的规律性与相似性。

内容简介

基于自然语料库语言与语言测试结果，本书从语言共性与差异、语言习得的“先天”与“后天”、语言研究中的柏拉图问题等开启讨论，聚焦到动词与动词论元结构的习得研究，着重关注在汉语中具有显著特征的结构、非主导语序等，后联系到与论元特征和语序特点相关的量化词语的逻辑意义与语用意义的习得。本书力图从认知和语言层级的论元结构与量化逻辑的实证语料中捋析并论证两类抽象知识习得过程中的规则性与相似性。

目录

  • 版权信息
  • 前言
  • 第一篇 语言共性与柏拉图问题
  • 第一章 普遍语法与社会—文化决定论
  • 第二篇 语法与语义的习得：动词与动词论元结构的习得
  • 第二章 动词的儿童早期习得
  • 第三章 心理动词及其论元结构的习得
  • 第一节 汉语心理动词及其论元结构的早期习得
  • 第二节 英语心理动词及其论元结构的习得
  • 第四章 提升动词及其论元结构的习得
  • 第一节 汉语提升动词及其论元结构的习得
  • 第二节 英语提升动词及其论元结构的习得
  • 第三篇 语法与语义的习得：量化逻辑的习得
  • 第五章 数词等级隐含的习得
  • 第六章 情态词等级隐含的习得
  • 参考文献
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出版方

暨南大学出版社

暨南大学出版社为“侨”而生，因“侨”而兴，砥砺卅五载，春华秋实，书香五洲，声教四海。始立以来，以“侨”为“桥”，厚植文化，秉承推动华文教育、服务教学科研、传承传播中华优秀传统文化的出版理念，着力华文教材、华侨华人研究、岭南文化研究、高校学术研究成果的出版，已累计出版各类图书7000余种，《中文》《汉语》等华文教材发行海外80多个国家和地区。