教育
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184千字
字数
2014-05-01
发行日期
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主编推荐语
小学数学教师的日志，记录教学感悟。
内容简介
本书以日记的形式、散文随笔的创作手法记录了作者执教小学四、五、六三个年级三年来的数学教学生涯感悟。日志内容涉及个人课堂教学反思、培训学习收获、个人思考等，有成功的喜悦亦有受挫折的低落，真实可感。
本书作为一本真实的教师手记，可以引起一线数学教师共鸣，也能让家长更好地触摸与理解小学高段数学的学习状况。
目录
- 版权信息
- 序一 做小的东西 得大的收获
- 序二 教学之道本在家常
- 四年级第一学期
- 2009年9月1日 崭新的三年，我来啦
- 9月3日 大数，读、读、读
- 9月7日 一串教学印迹
- 9月8日 读写法练习课
- 9月10日 调整难度来教学
- 9月11日 不断强化难点、重点内容
- 9月16日 课堂是宁静美好的心灵港湾
- 9月17日 根据不同班情采取不同教学方式
- 9月18日 会用计算器了
- 9月23日 第一次过关练习
- 9月24日 坚持自己的守护
- 9月25日 对无限性的感知
- 9月27日 学习量角
- 10月10日 “想象力”要加油了
- 10月14日 口算乘法小练
- 10月16日 有甜蜜，有抱怨
- 10月19日 我该作检讨
- 10月20日 我们的表现好吗？
- 10月22日 开始“听写布置”作业
- 10月26日 由仿到悟，几何直观有效归纳和应用积变化的规律
- 10月27日 说得好，做得差
- 10月29日 超级乐观的孩子们
- 11月6日 充满童趣的孩子们
- 11月9日 今天学画垂线和平行线
- 11月10日 计算过关错例分析
- 11月11日 别样“光棍节”
- 11月12日 这一课，堪比满汉全席
- 11月20日 鸡兔同笼，到底要教给孩子什么？
- 11月23日 一个人先乐呵
- 11月25日 基础不可不实
- 11月26日 感谢感谢！欢呼雀跃！
- 12月3日 答题过程很重要
- 12月7日 给自己也减负
- 12月9日 感慨分数的珍贵
- 12月10日 今天学统计
- 12月11日 一起来“烙饼”
- 12月14日 今天学统筹
- 12月18日 错题随感
- 2010年1月4日 近期错题收集
- 1月6日 转移“心疼”
- 1月12日 再次查漏补缺
- 1月18日 狂欢的冲动
- 1月22日 充实的一天
- 1月25日 忙“新”
- 1月26日 信息量一大就难了
- 1月27日 “冲啊”
- 四年级第二学期
- 3月1日 走入新学期
- 3月3日 简算思考一：序列调整
- 3月4日 简算思考二：全方位沟通
- 3月6日 简算思考三：迁移促内化
- 3月9日 连线成网，把握运算律概念本质
- 3月16日 简算思考四：错例反思
- 3月25日 简算思考五：简算的评价
- 3月26日 第三单元“简便计算”单元错例分析
- 3月29日 发现作高好办法
- 3月30日 作高练习
- 4月1日 给三角形分类
- 4月6日 教学巧埋种
- 4月7日 当了回灭绝师太
- 4月12日 喜悦之情
- 4月13日 培训时间临近
- 4月16日 植树问题
- 4月19日 听公开课有感
- 5月5日 数位扩张
- 5月11日 新鲜的体验
- 5月12日 再遇丁杭樱
- 5月13日 潘红娟风暴
- 5月18日 聆听郑仁东校长的讲座
- 5月19日 触摸浙大附小的数学文化
- 5月20日 走进竞舟小学
- 5月21日 课前心情复杂
- 5月24日 今天我上课
- 5月25日 要把孩子越教越聪明
- 5月26日 这就是幸福
- 5月27日 观赛课之拙评
- 6月2日 入校实践最后一天
- 6月4日 从“分数的定义”反思专业素养不足
- 6月7日 感受认真的美好
- 6月8日 牵手汪培新
- 6月10日 幽默与智慧并存的俞正强
- 6月11日 拷问当前教育
- 6月12日 魅力“泰斗”吴卫东
- 6月17日 省教研员斯苗儿
- 6月18日 心有大数学的唐彩斌
- 6月22日 两日散记
- 6月23日 喝了一碗心灵鸡汤
- 6月24日 走进学困生的世界
- 6月25日 笑识章宏俊
- 6月28日 有理想、有数学才是生活
- 6月29日 终于见到朱乐平
- 6月30日 打开你的数学思维
- 7月1日 对比，拓宽视野
- 7月2日 结束培训之旅
- 五年级第一学期
- 9月1日 五年级了
- 9月2日 家常课，直切重点
- 9月3日 小数乘法新授
- 9月7日 参加上课培训
- 9月10日 通过迁移学简便计算
- 9月13日 复习也开心
- 9月14日 口算大练兵
- 9月17日 尚田一行之收获
- 9月20日 有助教的日子
- 9月21日 爱添麻烦的“0”
- 9月26日 对症的“行为投入”会助推计算方法的掌握
- 9月27日 积极的“情感投入”助益学习目的的理解
- 9月28日 多元的“认知投入”会助力计算方法的掌握
- 9月29日 “解决问题”带来的冲击
- 9月30日 学习循环小数
- 11月1日 “66”是36！
- 11月3日 “用字母表示数量关系”真要命
- 11月4日 数量关系要多分析
- 11月5日 辛苦，总有收获的那一刻
- 11月8日 平衡
- 11月15日 如何让x变成“孤家寡人”
- 11月19日 解方程中的脱衣服
- 11月22日 不用教却要做的练习
- 11月23日 前方有陷阱
- 11月25日 双x，要先合并再解决问题
- 11月29日 我为方程狂
- 11月30日 求解路径要一致
- 12月1日 孩子之间的学习差距越来越大
- 12月6日 平行四边形面积一课重点是“转化”
- 12月12日 倍拼法怎么教？
- 12月13日 孩子解题是否灵活，教给他们何种策略是关键
- 12月17日 同门兄弟
- 12月21日 过关前渗透一下并无妨
- 12月24日 悠悠然的日子
- 12月29日 准备杀尾
- 2011年1月4日 学习密铺问题
- 1月5日 “缉凶”有收获
- 1月6日 今天开始期末复习
- 1月11日 “不可能！”的背后是轻视细节
- 1月18日 数形结合是救命稻草
- 1月19日 构思寒假作业
- 五年级第二学期
- 2月19日 又是一个新学期的开始
- 2月21日 课堂上不应有孩子受挫
- 2月22日 对比中凸显核心问题
- 3月1日 因数、倍数概念引入需要借助直观吗？
- 3月2日 规避不如辨析
- 3月3日 2、3、5的倍数特征，你问为什么了吗？
- 3月5日 寻找命题套路
- 3月7日 难点一步步攻克
- 3月9日 感受数学听课周（一）
- 3月10日 感受数学听课周（二）
- 3月14日 分数意义教学思考
- 3月16日 借助数量关系理解分数意义
- 3月17日 区分真假分数靠数轴
- 3月18日 化整是基础
- 3月22日 立足现有经验，沟通性质内联
- 3月28日 从“顶”到“抛弃”短除法
- 3月29日 直入主题学约分
- 3月30日 精力优化
- 3月31日 孩子放开了我的教学视“限”
- 4月7日 35分钟的课堂真紧张
- 4月11日 追寻宁静
- 4月14日 学数学有时也需要背诵式“死记”
- 4月15日 学生的起点在哪里？
- 4月22日 空间观念需要积累、需要想象
- 4月25日 期中复习
- 4月27日 一方润泽的课堂
- 5月3日 针对学情上新课
- 5月10日 对比，是发现特点的最佳手段
- 5月11日 补0，是为了什么？
- 5月17日 复式折线统计图重在理解其优点
- 5月18日 “电话”拨通“烙饼”
- 5月19日 找次品，为什么要尽可能均分3份？
- 5月24日 不该遏制求知欲
- 5月26日 观察，想象，迁移——建立体积观念
- 5月30日 遇到难题，装傻是个好办法
- 6月3日 再逢袁晓萍
- 6月20日 “舍”之痛
- 六年级第一学期
- 9月6日 分数乘整数，我教什么？
- 9月8日 明天，练，练，练
- 9月15日 画线段图是学习分数乘除法的好办法
- 9月19日 判断有助于概念形成
- 9月21日 啰唆也是手段
- 9月23日 分数除法的难点
- 10月9日 认识比，比就是分数
- 10月10日 割裂求比值和化简比
- 10月12日 多问“我有什么收获”
- 10月27日 幸福源于自己的体验
- 10月28日 杭城听课受益匪浅
- 11月4日 探析百分数内涵
- 11月14日 只教一种方法
- 11月16日 思考成功榜
- 11月28日 平实的日子
- 11月30日 感激，反省
- 12月9日 表面积和天气一样冷
- 12月13日 少了那声“啊？！！”
- 12月15日 3倍关系
- 12月21日 评录像课的收获
- 12月30日 孩子，如果你是没吸饱的海绵该多好啊！
- 六年级第二学期
- 2012年2月7日 新学期的课前准备
- 2月15日 比例的意义值得花一课时
- 2月24日 明明很慢，怎么还是觉得急？
- 3月4日 概览后的解答
- 3月5日 错要说出来
- 3月6日 “小心”煮了锅夹生饭
- 3月8日 扒去旧衣关注新知重点
- 3月14日 毕业总复习当新授课教学
- 3月20日 测试课
- 3月27日 有感于“不同层次的问题解决能力的培养”
- 3月29日 练习题预估
- 3月30日 预估水平一流
- 4月11日 结束基本功竞赛
- 4月12日 教学失策
- 4月17日 钻题，具有可持续发展力
- 4月18日 抓住基本模型解决空间知识问题
- 4月19日 复习教研活动，且听且思
- 4月20日 培养空间观念，解读概念先行
- 4月27日 虽不能至，心向往之
- 4月30日 激发已有经验，激活新知重点
- 5月2日 精确到5.0，黔驴技穷
- 5月7日 “一题多用”的思考
- 5月17日 读与思并行
- 5月18日 难度可不一样了
- 5月21日 坚持画图
- 5月22日 利用草图解决图形面积问题
- 5月24日 作图解决求立体图形体积难题
- 5月28日 近聆胡惠闵
- 5月31日 探讨复习妙招
- 6月9日 絮叨复习
- 6月13日 难题的探究重在平日
- 6月15日 如愿完成复习计划
- 6月21日 阅读扫尾
- 6月25日 一轮结束
- 后记
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评分及书评
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- 给这本书评了5.0坚持一件别人不愿意坚持的小事，持之以恒，就会成为伟大的事
坚持一件别人不愿意坚持的小事，持之以恒，就会成为伟大的事。人因为伟大的作品，而变得不平庸。
出版方
天中未来
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