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主编推荐语

探明大概念教学的实践需求,建构“Lian课堂”教学范式,促进教师和学生素养提升。

内容简介

在大概念教学背景下,开展内在逻辑清晰、体现学校办学理念的“Lian课堂创建与改进优化的探索。实现学科育人价值,在知识观、教学方式等向“以人为本”转型。

在研究价值上,聚焦真实问题、定制教学策略、提升学科素养。从而根据课标,开展各个学科大概念教学内涵观念的梳理;进行指向大概念教学的“Lian课堂”教学原型搭建;研究学科变式实施,最终达到教师专业素养和学生核心素养的提升。

目录

  • 版权信息
  • 序言
  • 第一章 概述
  • 第一节 研究的背景、缘起与意义
  • 第二节 课堂教学中的现实困境及其原因解析
  • 第三节 文献综述
  • 第四节 研究内容与方法
  • 第五节 研究路径与成果
  • 第二章 支持“Lian课堂”建构的有关理论
  • 第一节 大概念教学理论
  • 第二节 跨学科学习理论
  • 第三节 项目化学习理论
  • 第四节 深度学习理论
  • 第五节 教学设计理论
  • 第六节 学习共同体理论
  • 第三章 “Lian课堂”研究历程的回顾
  • 第一节 “Lian课堂”的提出及其理由
  • 第二节 教师对“Lian课堂”内涵的理解
  • 第三节 “Lian课堂”范式的厘清与解构
  • 第四节 “Lian课堂”教学资源的挖掘与准备
  • 第四章 “Lian课堂”的学科大概念梳理
  • 第一节 运用大概念进行教学设计的一般论述
  • 第二节 以语数外为例:学科概念体系的呈现
  • 第三节 学科概念体系对教学设计的观照与支持
  • 第五章 “Lian课堂”教学范式建构:目标与任务
  • 第一节 “连”:纵向的知识连接
  • 第二节 “联”:横向的学科联系
  • 第三节 “敛”:内化的深度学习
  • 第四节 “炼”:外显的实践能力
  • 第五节 基于“连”“联”“敛”“炼”的目标设置
  • 第六章 “Lian课堂”教学范式建构:教学要素
  • 第一节 “L”(Learn):知识理解
  • 第二节 “I”(Interest):兴趣激活
  • 第三节 “A”(Act):行动体验
  • 第四节 “N”(Novate):相异新生
  • 第七章 “Lian课堂”的学科实践研究
  • 第一节 文科学科“Lian课堂”的范式建构
  • 第二节 “Lian课堂”的理科学科实践
  • 第三节 综合活动课程与跨学科课程“Lian课堂”的范式建构
  • 第八章 结语
  • 第一节 经验与成绩
  • 第二节 存在的问题
  • 第三节 今后的展望
  • 后记
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出版方

人文在线

北京人文在线文化艺术有限公司,成立于2004年,是一家从事图书策划、书稿编撰、装帧设计、内文制作、图书传播发行的出版代理公司,经过全体同仁的努力,旗下逐渐形成了以专业学术为中心的、独具特色的书业品牌“人文在线”及以大众精品图书为中心的“知库”品牌。 “人文在线”自品牌创立以来,一直致力于人文社科学术理论类图书的出版发行,累计出版学术图书2000余种,发行500多万册,合作作者千余人,遍布全国500多所高校党校社科院所等研究机构。我们始终坚持专业严谨的出版方向,精心打造的社科原创学术品牌——《当代学者人文论丛》,涉及语言学、文学、历史学、教育学、经济学、哲学和政治学等10多个学科,囊括了一大批教授、博士、研究员的最新研究成果,得到了全国高校科研机构学者们的肯定。 “知库”品牌确立以来,独家策划推出了《爱情保卫战——保卫你的爱情》和《爱情保卫战——捍卫你的婚姻》《我家住在动物园》《千古名将英雄梦天下强汉》等作品广受读者欢迎。