主编推荐语

本书寻求课程发展的逻辑，梳理我国基于标准的课程设计与教学范式的改革课题。

内容简介

从“知识本位”向“素养本位”的转型，是当今时代课程发展的逻辑。

当今世界课程改革的共同趋势和诉求是什么？当今时代课程发展的逻辑是什么？如何进行课程改革？伴随着知识社会的进展，学校的功能与作用在发生变化。学校不再是“知识的配给所”，学校的首要课题是发展学生的核心素养，即今日的学校必须为明日的社会造就拥有主体性觉悟的探究者。

因此，从“知识本位”向“素养本位”的转型，是当今时代课程发展的逻辑。

作者认为，瞄准“核心素养”的学校“课程”、基于“课程”而实现的“教学”，以及学生在教学过程中体验到的“学习”，这三者之间是相辅相成的关系。

因此，在本书中，作者聚焦课程文化的创新和课堂教学的重建，围绕课程目标、课程内容、课程策略、课程评价、课程政策以及教师角色等范畴的问题，旨在回答我国学校课程改革进程中直面的一系列课题。

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