哲学与宗教 类型
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218千字 字数
2014-10-01 发行日期
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主编推荐语

揭示大学课堂教学危机，提出解决对策。

内容简介

大学课堂教学危机，是指在大学课堂教学中出现的不正常行为和现象，由大学内部和外部各种因子导致在大学教学中出现违背人们愿望的不合理现象，从而使大学教学不能可持续发展。其主要是指教学目标的迷失、教学方法的失当、教学内容的偏颇、学生的被动学习和无问题意识、课堂不公平、教师教学不自觉、师生关系的异化等。

本书聚焦于中国大学课堂教学面临的各种危机，通过案例及实证调查，递进式地分析了全国多所高校的课堂教学状况，较全面地呈现了大学课堂教学危机的表征，多维度地揭示了中国大学课堂教学危机的产生根源及其后果，针对性地提出了解决危机的对策措施，并构建了适合激励学生创新思维、问题思维和质疑思维的教学模式。

目录

  • 版权信息
  • 序
  • Preface
  • 第1章 绪论：大学课堂教学之忧虑
  • 1.1 为什么研究大学课堂教学
  • 1.2 什么是大学课堂教学研究
  • 1.3 如何研究大学课堂教学
  • 第2章 大学课堂教学的现状
  • 2.1 全国10所高校调查
  • 2.2 S市大学本科教学调查
  • 2.3 本科教学评估后A大学教学现状
  • 第3章 大学课堂教学的内涵
  • 3.1 大学课堂教学的使命
  • 3.2 大学课堂教学的特点
  • 3.3 大学课堂教学的功能
  • 3.4 大学课堂教学的价值
  • 第4章 大学课堂教学危机的表征
  • 4.1 教学的精神式微
  • 4.2 学生的被动学习式微
  • 4.3 师生关系的异化
  • 第5章 大学课堂教学危机产生的根源
  • 5.1 传统文化的牵制
  • 5.2 现实社会的驱动
  • 5.3 高校扩招的弊端
  • 5.4 大学精神的式微
  • 第6章 大学课堂教学危机的后果
  • 6.1 创造力的羽化
  • 6.2 人格的异化
  • 6.3 教师职业感的消解
  • 第7章 大学课堂教学危机的对策措施
  • 7.1 开放性教学模式
  • 7.2 教学策略的创生
  • 7.3 质疑能力培养
  • 7.4 课堂生态的平衡
  • 第8章 结论：大学课堂教学真善美
  • 8.1 在质疑教学中求真
  • 8.2 在师生互动中求善
  • 8.3 在危机转化中求美
  • 附录一 课堂观察量表
  • 附录二 “大学课堂教学危机”学生调查问卷
  • 附录三 在校学生访谈提纲
  • 附录四 毕业后出国留学生调查提纲
  • 参考文献
  • 后记
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出版方

北京大学出版社

北京大学出版社是在1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立的，恢复了北京大学出版社建制。北京大学出版社依靠北大雄厚的教学、科研力量，同时积极争取国内外专家学者的合作支持，出版了大量高水平、高质量、适应多层次需要的优秀高等教育教材。 北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。