教育
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285千字
字数
2024-05-01
发行日期
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主编推荐语
学校，应是一个充满尊重、关爱、民主、和谐的地方。
内容简介
本书以郑州市应用价值引领和行动推进两大策略推进基础教育课程改革的20年区域实践为背景，梳理了道德课堂理论的缘起、形成过程和主要内容，呈现了道德课堂的学校实践样态和成果成效，回答了道德课堂研究与实践的未来方向，系统反映了郑州市作为国家基础教育课程改革实验区、国家中小学教育质量综合评价改革实验区，在落实立德树人根本任务、实现区域教育高质量发展方面的理论突破和范式创新。
本书梳理了道德课堂研究的缘起、过程和主要成果，呈现了丰富的实践案例，勾勒了道德课堂研究的未来方向，体现了郑州教育人对落实立德树人根本任务的深入思考和不懈追求。
目录
- 版权信息
- 道德，课堂上空的一面旗帜
- “道德课堂”断想
- 课堂是学生精神成长的家园
- 前言
- 第一部分 道德课堂的理论探索
- 第一章 道德课堂的缘起
- 一 道德课堂的提出是践行新课程理念的探索
- 二 道德课堂的提出是为了扭转课堂违道背德的现象
- 三 道德课堂的构建体现文化传承的需要
- 第二章 道德课堂的理念与主张
- 一 道德课堂的内涵
- 二 道德课堂的核心理念
- 三 道德课堂的基本特征
- 四 道德课堂的教学主张
- 第二部分 道德课堂的实践形态
- 第三章 道德课堂的实践标准与基本形态
- 一 道德课堂的实践标准
- 二 道德课堂的实践形态
- 第四章 道德课堂的实践路径
- 一 区域推进
- 二 研究引领
- 三 课堂构建
- 四 评价育人
- 第三部分 道德课堂的推进策略
- 第五章 发挥道德课堂实践的主体性
- 一 教育决策者的主体性
- 二 校长的主体性
- 三 教师的主体性
- 第六章 道德课堂的实践推进策略
- 一 区域推进策略
- 二 学校推进策略
- 三 课堂实践策略
- 第四部分 道德课堂的教师行动策略
- 第七章 道德课堂与教师素养能力
- 一 道德课堂对教师素养能力的要求
- 二 学科教师的八大教学素养
- 第八章 道德课堂的教师行动策略（一）
- 一 让教学“回家”
- 二 编制导学案
- 第九章 道德课堂的教师行动策略（二）
- 一 实施分组学习
- 二 运用基本学习方式
- 第十章 道德课堂的教师行动策略（三）
- 一 构建“大课堂”概念
- 二 课堂流程的再造
- 第十一章 道德课堂的教师行动策略（四）
- 一 重视“先学”
- 二 突出“展示”
- 三 强调“反馈”
- 四 制定评课标准
- 第五部分 道德课堂的实践研究案例
- 第十二章 区域实践研究案例
- 案例1 指向素养发展的“共生课堂”建构与实践研究
- 案例2 守中归原 构建区域“道德课堂有效形态”的中原实践
- 案例3 区域“高品质创新课堂”的探索与实践
- 第十三章 学校实践研究案例
- 案例1 深度学习视域下“阳光课堂”有效形态实践研究
- 案例2 “Tong创”课堂助力学校发展 助推师生成长
- 案例3 探索激扬课堂 激扬生命活力——学校课堂形态报告
- 案例4 道德课堂有效形态“知课堂”成果报告
- 案例5 道德课堂框架下的思悟课堂建设
- 案例6 指向学科核心素养的单元学历案教学有效形态
- 第十四章 教师课堂实践案例（一）：小学学段
- 案例1 小学数学学科“学本课堂”有效形态的实践研究
- 案例2 基于生活情境的“学—用—创”（L-VOE）英语课堂有效形态
- 案例3 探究为抓手 Tong升科学品质
- 案例4 “启智”课堂教学形态下“四有一体”体育课堂教学模式的实践探索
- 案例5 “驱动—探究”信息技术道德课堂形态报告
- 第十五章 教师课堂实践案例（二）：初中学段
- 案例1 “知课堂”形态下的整本书阅读教学模型的构建与应用成果报告
- 案例2 基于核心素养的初中数学情境课堂教学的有效形态
- 案例3 “知课堂”形态下英语听说课模型的构建与应用
- 案例4 探索情景化教学 落实地理核心素养 地理学科“灵·动”课堂教学成果
- 第十六章 教师课堂实践案例（三）：高中学段
- 案例1 “体验课堂”理念下的地理实践力教学
- 案例2 基于科学思维的高中生物模型与建模课堂教学有效形态
- 案例3 高中美术学科的“研究性”课堂教学有效形态研究——尚美课堂在美术研究性课堂的应用
- 第六部分 道德课堂的实践反思
- 第十七章 道德课堂实践的基本经验
- 一 教师是道德课堂实践的真正主体
- 二 校本教研是道德课堂落实的关键环节
- 三 学科建设是高品质道德课堂的保障
- 第十八章 道德课堂的未来发展
- 一 让学科学习成为高尚的道德生活
- 二 让创造成为学习生活的主旋律
- 三 让评价护航学生的健康成长
- 四 还原“听取蛙声一片”的生态之美
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
