教育 类型
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428千字 字数
2019-09-01 发行日期
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主编推荐语

教学方法论长篇巨制，系统探讨课堂研究。

内容简介

本书是一部关于课堂教学方法论的长篇巨制，它主要分为课堂研究的方法论基础、课堂研究理论反思、课堂研究方法——课堂志、现代教学论与课堂研究四个方面的内容。本书对课堂教学方法论的探讨系统、详赡，分析全面、客观。

目录

  • 版权信息
  • 内容简介
  • 作者简介
  • 引言
  • 第一编 课堂研究的方法论基础
  • 第一章 人文社会科学研究的解释性
  • 第二章 人文社会科学研究的原创性
  • 第三章 人文社会科学研究的实践性
  • 第四章 教育学属于人文社会科学
  • 第五章 教育民族志研究的理论与方法
  • 第六章 课堂研究：从学术殿堂走进生活世界
  • 第二编 课堂研究理论反思
  • 第一章 教学论学科建设问题反思
  • 第二章 从演绎到归纳：教学论的知识转型
  • 第三章 当代中国特色教学论的发展历程
  • 第四章 中国特色教学论学派
  • 第五章 教学理论如何介入教学实践
  • 第六章 我国教学研究范式的转型
  • 第七章 课堂研究范式的转型
  • 第三编 作为教学研究方法的课堂志
  • 第一章 课堂的困境与变革
  • 第二章 我国课堂研究的理论及其发展共势
  • 第三章 课堂志的方法
  • 第四章 课堂志的案例研究
  • 第五章 教师研究课堂的理论与方法
  • 第四编 现代教学论与课堂研究
  • 第一章 “互联网+”视域中的现代教学论
  • 第二章 现代教学论的发展基础
  • 第三章 现代教学理论与课堂教学改革
  • 第四章 课堂生活及其实质
  • 第五章 高效课堂的理念及其建构策略
  • 第六章 课堂教学如何构建学生发展核心素养
  • 第七章 翻转课堂的本质
  • 第八章 结构化理论视角下的课堂教学变革
  • 第九章 教学模式与学习方式的关系
  • 第十章 从“适教课堂”到“适学课堂”
  • 参考文献
  • 后记
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出版方

中国社会科学出版社

中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。