哲学与宗教
类型
可以朗读
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136千字
字数
2024-09-01
发行日期
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主编推荐语
掌握写作思维方法，构建写作方法论体系。
内容简介
教育写作，是教师专业发展的重要方面，越来越受到教师的重视。但是，教育写作存在很多难点。
本书是一本通俗讲座性质的教师科研写作方法论，全书共分为“好课到好文”“理论与实践”“比较与分类”“假设与验证”“叙事与说理”“同化与顺应”六讲。教师的科研写作可以分为归纳与演绎两种基本的思维方式，并分别对应于经验总结、行动研究、实证研究等研究方法，再具体呈现为不同的文体类型和写作方法，包括经验总结式的论文和叙事性的案例写作等。
目录
- 版权信息
- 前言
- 第一讲 好课到好文：从一堂课进入研究
- 一 “以一堂课为例”进入研究
- 二 发现课的优点的研究
- 三 针对课的缺点的研究
- 四 从一堂课看一类课
- 第二讲 理论与实践：认识有用的方法论
- 一 理论的三个层次
- 二 关于教学的方法论
- 三 理论的功能与选用
- 第三讲 比较与分类：基于归纳的经验总结
- 一 比较分类的特点及应用
- 二 比较研究的三种方法
- 三 通过抽象概括提炼成果
- 第四讲 假设与验证：基于演绎的实证研究
- 一 行动研究
- 二 实证研究
- 第五讲 叙事与说理：蕴含在故事中的研究
- 一 叙事研究与案例研究
- 二 叙事研究的参考模式
- 三 关键教育事件的写法
- 四 叙事文本的写作策略
- 第六讲 同化与顺应：教师专业成长之道
- 一 从范例到系统，生成实践理论
- 二 走出舒适区，面对专业成长的挑战
- 后记
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评分及书评
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
