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134千字 字数
2018-01-01 发行日期
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主编推荐语

立足课堂真实情境 ，从学理层面探求写作教学中诸多瓶颈问题。

内容简介

本书聚焦写作课堂教学，教学内容涉及记叙文、议论文、童话写作、研究性写作及写作讲评指导等多种类型。邓老师的品评，针对写作课堂教学中的关键性问题加以深度剖析，旨在探求课例中内隐的写作教学“密码”，从学理层面探求写作教学中的诸多瓶颈问题：写作内容开发、写作知识呈现、写作教学的工具、写作研究的方式，娓娓道来。

目录

  • 版权信息
  • 自序
  • 第一章 写作教学：如何向传统汲取智慧？
  • 课例1 丁慈矿：从“无情对”到“书房联”
  • 品评：解码写作教学的基因
  • 第二章 授之以渔：如何指导学生开发写作内容？
  • 课例2 韩军：毛润之那张左脸
  • 品评：开发无限丰富的写作内容
  • 第三章 过程指导：写作知识如何镶嵌于活动中？
  • 课例3 周子房：“慢镜头”写长文章
  • 品评：呈现合宜的写作知识
  • 第四章 教学内容：是预设，还是生成？
  • 课例4 郑桂华：一幅图画，两类描写
  • 品评：依据学情确定教学内容
  • 第五章 “教”、“学”妙合：一张量表如何做得到？
  • 课例5 项恩炜：为描写教学立规矩
  • 品评：写作教学新概念——提供学习支援
  • 第六章 写作知识：如何操作才能转化为写作能力？
  • 课例6 陈菊飞：唤醒感官教描写
  • 品评：具体的描写与具体的教学
  • 第七章 文学写作：“暗箱化”指导如何超越？
  • 课例7 桑凤英：故事写作要注意愿望的合理表达
  • 品评：文学写作知识的炼制与使用
  • 第八章 创意写作：如何走出“大悲咒”困境？
  • 课例8 宋士广：写故事的故事
  • 品评：创意写作与故事模板
  • 第九章 个人叙事：如何让“规矩”与“才情”共生？
  • 课例9 王伟华：个人叙事写作
  • 品评：叙事写作与叙述框架
  • 第十章 跨界写作：有何必要？如何操作？
  • 课例10 邓玉琳：科学童话写作
  • 品评：研究性写作与创意写作的耦合
  • 第十一章 切片研究：议论文写作学情如何分析？
  • 课例11 李凤：概念澄清——应对偏题的有效策略
  • 品评：探测议论文写作教学的起点
  • 第十二章 学情与对策：议论文写作教学如何“精准扶贫”？
  • 课例12 於健：鱼骨图与因果分析
  • 品评：矫治议论文写作的逻辑缺位
  • 第十三章 思维支架：思辨能力培育需要怎样的核心知识？
  • 课例13 李新：如何有层次地展开思辨？
  • 品评：为思维架设轨道
  • 第十四章 针对性讲评：习作评价的教学价值如何发挥？
  • 课例14 王召强：作文的修改与升格
  • 品评：掀起讲评课的盖头
  • 第十五章 习作修改：写作深度学习如何达成？
  • 课例15 邓方舟：填词写作实验
  • 品评：修改，支撑写作过程学习
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。