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主编推荐语

全方位多维度展示培训之道,点亮职业明灯。

内容简介

本书全面系统地传授培训管理的基本操作实践,通过“五·四·一”的培训管理体系、“六支队伍”人才培训、技术方法的导入与组合应用,特别是每章中高度提炼的管理实践和老HRD智慧分享,让读者全视角了解培训理论、实践、智慧。

目录

  • 版权信息
  • 企业人力资源管理“手把手”丛书专家顾问委员会成员
  • 序一 企业人力资源管理实践领域一大盛事
  • 序二 愿“手把手”成为广大HR同仁的必备宝典
  • 自序
  • 第一章 全景视角看培训
  • 1.1 从四个维度看培训需求
  • 1.1.1 仰望战略目标看能力需求
  • 1.1.2 贴近业务看绩效
  • 1.1.3 看员工成长与发展
  • 1.1.4 培训业务能力与培训目标要求
  • 1.2 从培训结果看培训价值
  • 第二章 有效甄别培训需求
  • 2.1 培训需求的来源
  • 2.1.1 组织战略绩效层面
  • 2.1.2 业务绩效达成层面
  • 2.1.3 员工个人发展层面
  • 2.2 培训需求调查方法
  • 2.2.1 需求面谈法
  • 2.2.2 问卷调查法
  • 2.2.3 现场观察法
  • 2.2.4 小组讨论法
  • 2.2.5 资料分析法
  • 2.3 实施培训需求调查
  • 2.3.1 需求调查前期准备
  • 2.3.2 制订需求调查计划
  • 2.3.3 实施培训需求调查
  • 2.3.4 培训需求沟通确认
  • 2.3.5 分析与输出需求结果
  • 2.4 培训需求报告撰写
  • 2.5 需求调研常见问题
  • 2.6 老HRD的智慧分享
  • 第三章 培训计划制订
  • 3.1 培训计划概述
  • 3.1.1 培训计划分类
  • 3.1.2 培训计划内容
  • 3.2 培训计划编制管理
  • 3.2.1 培训计划编制原则
  • 3.2.2 培训计划制订流程
  • 3.2.3 制订培训计划需考虑的问题
  • 3.3 培训计划书的编制
  • 3.4 老HRD的智慧分享
  • 第四章 培训的组织实施
  • 4.1 培训准备
  • 4.1.1 培训计划实施前准备工作
  • 4.1.2 准备工作具体做法及事项
  • 4.2 培训实施
  • 4.2.1 发放培训通知
  • 4.2.2 学员参训确认
  • 4.2.3 培训前的介绍
  • 4.2.4 培训纪律要求
  • 4.2.5 培训现场管理
  • 4.3 学员积极性如何调动
  • 4.4 老HRD的智慧分享
  • 第五章 培训效果评估
  • 5.1 培训效果评估的模型
  • 5.2 培训效果评估的方法
  • 5.3 培训评估工具的开发
  • 5.3.1 一级评估工具开发
  • 5.3.2 二级评估工具开发
  • 5.3.3 三级评估工具开发
  • 5.3.4 四级评估工具开发
  • 5.4 培训评估的实施流程
  • 5.4.1 评估前准备
  • 5.4.2 制订评估计划
  • 5.4.3 组织评估实施
  • 5.4.4 分析评估资料
  • 5.4.5 撰写评估报告
  • 5.4.6 评估结果应用
  • 5.5 培训成本效益的分析
  • 5.6 培训效果评估的难点
  • 5.6.1 培训评估的误区
  • 5.6.2 培训评估的难点
  • 5.7 老HRD的智慧分享
  • 第六章 培训工作总结
  • 6.1 培训总结的分类
  • 6.2 培训总结的撰写方式
  • 6.3 老HRD的智慧分享
  • 第七章 培训制度管理
  • 7.1 培训管理制度设计
  • 7.1.1 培训管理制度的重要性
  • 7.1.2 培训管理制度设计步骤
  • 7.2 培训管理制度体系
  • 7.2.1 培训制度体系架构
  • 7.2.2 培训制度分级管理
  • 7.2.3 培训制度体系内容
  • 7.3 培训管理制度建立
  • 7.3.1 培训管理制度编写
  • 7.3.2 培训管理制度发布
  • 7.4 培训管理制度管理
  • 7.4.1 培训管理制度审查
  • 7.4.2 培训管理制度修订
  • 7.4.3 培训管理制度备案
  • 7.5 老HRD的智慧分享
  • 第八章 培训课程开发管理
  • 8.1 课程开发的必要性
  • 8.2 培训课程开发管理
  • 8.2.1 制订课程开发规划
  • 8.2.2 编制课程开发计划
  • 8.2.3 培训课程开发设计
  • 8.2.4 培训课程包的制作
  • 8.2.5 培训课程认证流程
  • 8.2.6 培训课程应用优化
  • 8.2.7 培训课程入库推广
  • 8.3 构建学习地图体系
  • 8.4 老HRD的智慧分享
  • 第九章 内部讲师培训开发管理
  • 9.1 讲师开发的重要性
  • 9.2 内部讲师的选拔
  • 9.3 内部讲师的培养
  • 9.4 内部讲师的认证
  • 9.5 讲师的应用与评价
  • 9.5.1 内部讲师的应用
  • 9.5.2 内部讲师的评价
  • 9.6 内部讲师的激励
  • 9.7 老HRD的智慧分享
  • 第十章 培训供应商管理
  • 10.1 什么是培训供应商
  • 10.2 供应商选用的前提
  • 10.3 供应商体系的设计
  • 10.4 供应商管理业务及流程
  • 10.4.1 培训供应商开发管理
  • 10.4.2 培训供应商的入库管理
  • 10.4.3 培训供应商合作管理
  • 10.4.4 培训供应商评价管理
  • 10.4.5 培训供应商动态管理
  • 10.5 老HRD的智慧分享
  • 第十一章 培训经费管理
  • 11.1 培训经费是什么
  • 11.2 培训经费业务架构
  • 11.3 培训经费政策管理
  • 11.4 培训经费预算管理
  • 11.5 培训经费过程管理
  • 11.6 培训经费决算管理
  • 11.7 培训经费审计管理
  • 11.8 老HRD的智慧分享
  • 第十二章 培训技术方法
  • 12.1 企业培训的发展趋势
  • 12.2 培训技术方法的介绍
  • 12.3 培训方法选择及应用
  • 12.4 老HRD智慧分享
  • 第十三章 管理人才培训
  • 13.1 管理人才的定义
  • 13.2 领导力的管理体系
  • 13.3 领导力的培训实践
  • 13.4 培训应注意的问题
  • 13.5 老HRD的智慧分享
  • 第十四章 专业技术人员队伍培训
  • 14.1 专业技术人员定义
  • 14.2 专业技术人员职业发展通道及能力要求
  • 14.3 专业技术人员培训体系
  • 14.3.1 培训需求的分析
  • 14.3.2 培训计划制订及组织实施
  • 14.3.3 培训评估
  • 14.3.4 专业技术人员培训保障
  • 14.4 老HRD的智慧分享
  • 第十五章 国际化业务人才培训
  • 15.1 外派人员的培训
  • 15.1.1 国际化外派人员的定义
  • 15.1.2 外派人员外派的四大难题
  • 15.1.3 外派人员培训体系设计
  • 15.1.4 外派人员培训项目实践
  • 15.2 国际化营销人才培训
  • 15.2.1 国际化人才素质能力模型
  • 15.2.2 国际化营销生培训——“从优秀中选优秀”
  • 15.2.3 国际化营销经理培训——“让优秀成为更优秀”
  • 15.2.4 国际化营销总监培训——“从优秀成长为卓越”
  • 15.3 老HRD的智慧分享
  • 第十六章 营销一线人员培训
  • 16.1 营销一线人员的定位
  • 16.1.1 营销一线人员角色定位
  • 16.1.2 营销一线人员职业发展
  • 16.2 营销一线人员的特性
  • 16.2.1 工作环境的不定性
  • 16.2.2 培训组织相对较难
  • 16.2.3 营销一线人员特性
  • 16.3 营销人员培训五步法
  • 16.3.1 营销人员培训五步法流程
  • 16.3.2 业务人员培训
  • 16.3.3 市场经理培训
  • 16.3.4 市场总监培训
  • 16.3.5 培训项目总结报告
  • 16.4 基于业绩提升的培训
  • 16.4.1 绩效目标确定
  • 16.4.2 绩效评价改善
  • 16.4.3 绩效改善培训
  • 16.5 服务能力提升的培训
  • 16.5.1 市场营销服务概念
  • 16.5.2 营销服务的重要性
  • 16.5.3 如何提供满意服务
  • 16.5.4 提供营销服务原则
  • 16.6 老HRD的智慧分享
  • 第十七章 技能人才培训
  • 17.1 技能人才培训需求来源
  • 17.2 技能人才的发展通道
  • 17.3 技能人才的培养体系
  • 17.4 技能人才培训“六步法”
  • 17.4.1 第一步:入职双选
  • 17.4.2 第二步:工厂培训
  • 17.4.3 第三步:车间培训
  • 17.4.4 第四步:班组培训
  • 17.4.5 第五步:岗位培训
  • 17.4.6 岗位成长
  • 17.5 技能人才培训效果评估
  • 17.5.1 培训效果评估内容
  • 17.5.2 培训评估方法
  • 17.6 社会力量助力技能人才培训
  • 17.6.1 技能基础教育类——联合办学
  • 17.6.2 在职技能提升类——全面成长
  • 17.6.3 以赛促技提升类——技能大赛
  • 17.6.4 社会机构助学类——特种作业
  • 17.7 老HRD的智慧分享
  • 第十八章 校园人才“五步成长”培训
  • 18.1 抓住“90后”校园人才的特点
  • 18.2 “4-3-2-1”校园人才培训体系
  • 18.3 “五步成长”校园人才培训模式
  • 18.3.1 从社会视角感知企业
  • 18.3.2 从综合培训认知文化
  • 18.3.3 从一线实习初验能力
  • 18.3.4 从上岗培训验知技能
  • 18.3.5 从岗位追梦职业人生
  • 18.4 老HRD的智慧分享
  • 第十九章 培训管理者的智慧
  • 19.1 内驱力——职业心态
  • 19.2 专业力——业务专家
  • 19.3 整合力——借力成势
  • 19.4 领导力——团队引领
  • 第二十章 移动互联网形势下的培训业务
  • 20.1 移动互联网趋势下的培训新特征
  • 20.2 互联网趋势下的培训新思路
  • 20.3 大数据时代的学习生态系统建设
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评分及书评

4.6
10个评分
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    给这本书评了
    5.0
    老HRD手把手教你做培训

    #管中窥豹读书计划(第 1249 本)#2023 年精读作家(20)潘平《老 HRD 手把手教你做培训》大家好!今天人力资源作家潘平的第一本作品《老 HRD 手把手教你做培训》,全方位多维度展示培训之道,点亮职业明灯。本书全面系统地传授培训管理的基本操作实践,通过 “五・四・一” 的培训管理体系、“六支队伍” 人才培训、技术方法的导入与组合应用,特别是每章中高度提炼的管理实践和老 HRD 智慧分享,让读者全视角了解培训理论、实践、智慧。2、核心观点:①企业为何需要培训?互联网时代的到来,行业间竞争白热化、人才的竞争加剧、用工成本增加、人口红利逐渐消失,这些都要求企业在 “人” 方面给予更高的关注。企业如何优化人才结构,提高组织效能,提高人才的竞争力,降低人工成本,加快企业的转型升级?企业的发展关键在于 “人”,而人的能力差异较大,如何通过解决人的能力问题来解决企业的问题?企业的培训活动从企业战略、业务目标、员工发展、培训管理者自我能力提升四个方面来开展,而这四个方面处于企业的不同层面、不同维度。企业战略、业务目标为输入,员工为载体,培训业务管理为平台。因此,要做好培训自然要从全景视角来看,具体分为两个视角:以正向视角从需求看培训和以逆向视角从培训结果看价值。以正向视角看战略目标、业务目标、员工发展和培训业务自身对培训的要求。而以逆向视角通过培训结果来看是否有价值,看培训是否有助战略推进、业务绩效提高、员工能力提升、培训行业引领。企业领导、业务部门、员工对培训工作越满意,培训工作自身的能力和价值就越高。企业要具备市场洞察力,发现创新焦点和市场机会,也就是发展市场上未满足的需求,实现战略创新。企业要克服种种战略创新障碍,使战略创新变得更有效,并最终取得成功,这就要求企业在战略创新过程中具备一系列的能力,这些能力综合起来可理解为战略创新能力。它的实质是当企业发现战略错误或不能再为客户创造更多价值时,有能力通过战略创新发现、获取、利用并整合企业内外部资源,改变目前的企业战略,应对行业变化,重塑市场边界。②如何构建战略性人才培训体系?企业在构建战略性培训体系时,需要遵循以下路径,实现人才培养与企业战略的有效衔接。(1)对企业战略进行解析首先对企业战略目标进行分析,明确企业愿景和使命,落实到业务和职能部门中进行战略目标分解,将目标细化到每个岗位上。(2)确认战略实现需要的关键人才不同类型的企业发展战略,对每个岗位的能力要求是不一样的。例如,实行创新战略的企业要求相关岗位上的员工思维开拓、反应灵敏、冒险精神强,而处于成本领先阶段战略的企业则要求员工具有较强的团队合作精神和变革意识。(3)分析现有人员的能力差距用根据战略确定的人才标准,衡量现有人员的能力与企业战略所要求的能力之间的差距,深入分析其原因,可以使培训需求更加具体和清晰。(4)制订培训目标与规划对照各部门、各岗位存在的能力差距,按照 “优先次序、轻重缓急” 的原则,明确培训的整体策略、长短期目标、阶段性培训计划以及重点培训项目等。还可以设计分层次、分部门、分类别的培训项目,最终形成紧密贴近企业战略的培训目标与规划。文化价值观的统一度较低是绩效未达成的原因之一。一个企业的强大,最重要的是文化强大。凡是基业长青的公司,都把企业文化建设作为非常重要的工作。而提高企业文化价值观认同度重要的手段是培训。一位优秀的企业经营管理者,首先是一位优秀的培训师。他不仅重视培训,而且善于通过培训言传身教,把企业的发展战略、经营理念、文化氛围、价值取向、行为模式等带给每位员工,让员工了解企业发展的历史、现在与未来,认同企业的文化价值观,凝聚一股强大的力量勇往直前。从人力资源角度来分析,影响业务绩效的重要因素之一是员工的胜任力,而胜任力中员工的胜岗力非常关键,提高员工胜任力的主要手段就是加强岗位技能的培训。③企业文化影响培训企业文化由企业组织、企业老板构建,他们所设计的、所倡导的理念已经很清晰,但真正文化的载体是员工。员工只有认同企业文化,才会增强主人翁意识、敬业精神、责任感,自觉学习掌握知识和技能,更好地融入企业。构建员工认同的价值观体系,培训是重要的环节。培训要真正看业务,成为真正的合作伙伴,总结起来为:“想到”—— 为业务前瞻地想;“说到”—— 及时用准确的方式方法向业务部门表达;“做到”—— 用专业的能力把方案落到实处并持续跟踪;“实效”—— 培训结果要有实效,并最终取得业务部门的认可。业务是真正的强营实体,企业的战略必须用业务来支撑。培训工作对员工的价值体现在以下三个方面:一是员工参训后行为改变,能力得到提升;二是员工提高了个人绩效,实现职业晋升发展;三是 “主人翁” 意识深入员工心中,员工的荣誉感和归属感增强,激情和敬业度提高,可以更好地融入企业。

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      从基础开始学如何做培训

      这本书可以说是做培训工作最入门,最基础的一本书。我跟很多的同事们分享过这本书。这本书可以说非常全面非常系统的梳理了整个培训工作涉及到了各个模块流程,以及提供了很多的实用工具。作者最后对培训工作的一些思考,我觉得也是可圈可点的,它提及到未来培训互联网化,而到现在的话,是数字化的一个实现。其实培训的本质或者说企业培训工作的本质这么多年一直没有变过。只要抓住核心的内容,那么就知道如何去组织公司的培训,以及我们学习赋能的目的。

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        实用

        帮助我快速建立培训框架同时提供了直接可用的素材。

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        出版方

        中国法制出版社

        中国法制出版社是中央级法律类图书专业出版社,成立于1989年6月,隶属于国务院法制办公室。中国法制出版社每年出版新书品种1000种左右,出版物主要包括:1、法律法规的国家标准版本;2、法律、法规的权威性中外文对照文本;3、中外法学著作;4、研究生、大学本科、专科法学教科书;5、法律工具书;6、解释、宣传、介绍法律、法规的普及性读物;7、法律、法规中文及中外文对照文本的电子出版物。