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主编推荐语

教育名家成尚荣先生力作。寻找名师基质,破译名师成长的密码。

内容简介

本书是教育专家成尚荣教育文丛之一,主要讲述了大格局视野下的教师发展、教师发展的主题——做个好教师、教师要做研究以锻造科学品质、签一份阅读的契约以提升人文素养、做心中有地平线的人以永葆青春。

名师成长除却个人经历、经验、文化背景、心智模式外,是有基本的共同特质的:对职业价值的执著追求、日复一日的工作中安静与不安分的心理特征、深厚的文化底蕴和才情、敏锐独特的见解等。这些共同特质、基本规律是成为一名“好教师”的成长密码,也是名师的“根性”与核心特征。

目录

  • 版权信息
  • 自序 在更大的坐标上讲述自己的故事
  • 写在前面 非连续性发展:教师成长的超越与平衡
  • 核心观点 名师基质
  • 第一辑 我是教师
  • 教师专业发展应有大视野与大格局
  • 超越学科:教师专业发展的最高境界
  • 第一动力·第一品质·第一专业
  • 回到书桌
  • 最好,其实是一种选择
  • 名师应当是优秀的儿童研究者
  • 第二辑 做个好教师
  • 做个好教师
  • 教师教育应从“被发展”走向“自主发展”
  • 离开队伍领跑:名师成长的行为特征与方式
  • 对名师、教育家培养的质疑
  • 知识分子不能“弱智化”
  • 教师课程:名师成长的高平台、高境界
  • 名师成长之路——季羡林与王国维的一次对话
  • 让教育在爱中行走
  • 教育爱:教师的良知璞玉
  • 让中老年教师也“忙”起来
  • 回归
  • 生活在规律中的主人——谈名师成长的方式
  • 第三辑 做第一等的研究
  • 做第一等的研究
  • 我们需要什么样的教育科研
  • 反思性实践家:研究路径与表达特点
  • 研究,要从问题出发
  • 让行动研究准确起来、具体起来
  • 向美回归:教师的研究与表达
  • 从“斜坡”开始新的攀登——谈教师的专业写作
  • 名师发展共同体的意义阐释
  • 研究共同体:名师成长的文化栖息地——基于一个名师团队的分析
  • 名师之路:南通样本的标本意义
  • “发现教师”:北京东路小学的样本
  • 精神家园的生动演绎与积极建构
  • 第四辑 签一份阅读的契约
  • 快,去签一份阅读的契约
  • 书,是教不完的
  • 那不敲响的钟声
  • 关于“灯火通明,通宵不灭”
  • 人因书而长寿
  • 买书是为了以后读——良好阅读心态的养成
  • 意义,在时间的流淌中
  • 学习的标杆 精神的高地——再读吴天石先生《谈谈我国古代学者的学习精神和学习方法》的体会
  • 姜树华迈出的重要一步
  • 李建成的兴奋点与他的“成长教育”
  • 第五辑 青春,也向我致敬
  • 青春,也向我致敬
  • 青春,行走在人生的地平线上
  • 教师应当成为伟大的人
  • 优雅的闲情诗意的劳动
  • 心灵的证据与意义的生发——读《做教师的心情》的心情
  • 让校长、教师安静一点
  • 冲动与心静
  • “二”与“两”的隐喻
  • 老师的眼睛
  • “我们”意义的想象
  • 附录
  • 和成先生在一起
  • 先生与我的短信故事
  • 致谢
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评分及书评

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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一,国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。