【丘成桐介绍】丘成桐（1949 年 4 月 4 日生）是当代最具影响力的数学家之一，出生于广东汕头，成长于香港，后赴美深造。他的学术历程堪称传奇：早期突破：1968 年获全英联邦大学数学竞赛第一名，1969 年毕业于香港中文大学，师从陈省身攻读博士学位。里程碑贡献：1975 年证明 “卡拉比猜想”，开创了微分几何的新时代，并由此发展出 “卡拉比 - 丘流形” 理论，成为弦理论的数学基础 [20][23]。他还解决了正质量猜想，推动了广义相对论与数学的交叉研究。学术地位：1982 年成为首位获得菲尔兹奖的华人数学家，并囊括沃尔夫奖、克拉福德奖等六项国际顶级科学大奖，是唯一达成此成就的数学家 【丘成桐的教育观】丘成桐在书中提出以下颠覆性观点：真与美的追求：批判功利导向的科研评价体系，主张教育应以探索真理与数学之美为终极目标。他通过徐光启与利玛窦合译《几何原本》等案例，强调东西方智慧的共通性。三维教育模型：提出 “知育、情育、意育” 三位一体：- 知育：培养逻辑思维，倡导 “从小学接触数学文化” 而非机械训练；- 情育：以孟子 “浩然之气” 涵养心性，注重文学与历史对科学思维的滋养；- 意育：锤炼学术品格，鼓励质疑权威（如他年轻时挑战卡拉比猜想的过程）。对填鸭式教育的批判：认为标准化教学扼杀创造力，提倡通过提问激发兴趣，例如以 “广义相对论中的几何问题” 引导学生自主探索 【我的感悟】如何提升你自己？1. 有兴趣 —— 能持久 —— 养气质 —— 观长处 —— 善发问 —— 择善而固执之。2. 培养独立思考的习惯，并勇于说出自己的弱点，并和他人一起切磋 读书读什么？读书要读的是结构和内容。尤其对于有深度的书。 奥数班应不应该上？应该。要想学号数学，就要学得深。“取法乎上，仅得其中”。不仅仅数学是这样，任何学科都是一样的，比如英语听力的提升除了多听外，很重要的就是倍速听，当你正常速率的时候就感觉很清晰。＃领域 / 学习成长 / 教育

从《几何人生》到《教育观》从做学问到学做人

繁花如梦，何曾梦觉，即将不惑才稍有感触：儿时自由天性的玩耍，逐步有所感悟，期间有所坚持，而又阴差阳错遇到合适的机会，得以转变，而后继续追求，直到某一天有所成而爬上更高的台阶。这是比较理想的人生路线。这本书改变了我对大家丘成桐的印象，他对于文学、历史、哲学等各人文学科都有很深的造诣，而他目前重点在打造的求真学院也是基于要培养新时代的真正跨学科的数学人才。好的教育要注重整体观、历史观、哲学观，涉猎各学科的知识，并从不同角度去思考和看待问题。另外，寻天人乐处，拓万古心胸。涉猎的多才能从更宏观的长远的角度去看待自己、如何做人以及积累学问。除此之外，我们经常在纠结的要从小让孩子了解不同专业，并提前进行职业规划，其实感觉目的很好，但是实践下来根本就没法进行。丘成桐提出了一种新的视角，即专业兴趣的寻找就是不完全在于专业的选择，而可以让孩子们多读一些撰写成功人士的传记，这样能让孩子有丰富的情感，而好的创造力来源于丰富的情感。当然结合自身实际经验来讲，也要融入部分对专业的认识，这样或许可能是一种更好的尝试。