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主编推荐语

“现代管理学之父”彼得·德鲁克写给每个人的自我发展指南,领导力专家刘澜全新译本。

内容简介

本书主要面向企业管理者,探讨企业中的个人管理。这是管理大师德鲁克的经典代表作,书中详述了关于什么是卓有成效的管理者以及如何才能成为卓有成效的管理者。

作者开篇即强调“卓有成效是可以学会的”,然后分别介绍了管理者应如何进行时间管理、应如何处理好组织中的人际关系、如何发掘组织成员的优势、如何选择合适的顺序进行决策、如何将个人见解与反面意见都考虑进管理决策中。

目录

  • 版权信息
  • 推荐序 我从彼得·德鲁克那里学到的十堂课
  • 前言
  • 导论 怎样才能成为一个卓有成效的管理者
  • 获得你需要的知识
  • 写一份行动计划
  • 行动
  • 用“我们”来思考和说话
  • 第1章 卓有成效是可以学会的
  • 我们为什么需要卓有成效的管理者
  • 管理者的定义
  • 管理者面临的现实
  • 卓有成效的好处
  • 卓有成效可以学会吗
  • 第2章 认识你的时间
  • 对管理者的时间要求
  • 时间诊断
  • 砍掉浪费时间的事
  • 整合“可自由支配的时间”
  • 第3章 我能贡献什么
  • 管理者自己的承诺
  • 如何让专家卓有成效
  • 正确的人际关系
  • 卓有成效的会议
  • 第4章 用人之长
  • 用下属之长
  • 用上司之长
  • 用自己之长
  • 第5章 要事第一
  • 摆脱过去
  • 优先与劣后
  • 第6章 决策过程的要素
  • 关于决策过程的两个案例研究
  • 有效的决策过程的要素
  • 第7章 有效决策
  • 决策与计算机
  • 结论 卓有成效只能学会
  • 后记 不要对我说我们刚才的会议太棒了
  • 译者的话 我从《卓有成效的管理者》中学到了什么
  • 一次重读,三个发现
  • 第一个发现:译者
  • 第二个发现:传播者
  • 第三个发现:学生
  • 我还学到了三堂课
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评分及书评

4.9
1157个评分
  • 用户头像
    给这本书评了
    5.0
    劳心者治人

    我做领导的时候大部分时间会说 —— 我们。我不会一直强调自己,不是要我利他,我是要理解他人,从而让组织利益的满足带来个人利益的满足。要知道,领导者领导的组织中的每个人,都是非常自私的。你不换位思考,怎么领导得了?换位思考的升级版,就是以人度人。以人度人比较难,不如直接问:你要啥?有没有遇到喜欢给你夹菜的好心人?估计他给你夹的菜不一定是你爱吃的,但是很可能是他爱吃的。自己给自己夹菜才是最有效率的。内省思维就是反思自己。荀子曰:日三省乎己。我觉得可能有点儿多,领导比圣人忙,三日一省比较合理。曾子曰:"吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?" 怨天尤人是内省思维的反面。怨天就是抱怨环境因素。尤人,就是抱怨对方 SB。遇到 SB,也要反思:是不是自取其辱?自己是否也有 SB 的地方?世界上大多数人大多数时间的做事方式,都是漫无目标,aimless。无论混日子的,还是兢兢业业的,大多为了做事而做事。我问了很多已婚的人,当初为什么结婚?得到的回答都是为了结婚而结婚。我问了很多没结婚的人为什么结婚?得到的回答也是为了结婚而结婚。如果知道结婚的目的,就会知道结婚的方法:跟谁?什么时候?婚后怎么过日子?规划未来的人很 NB!班组长小主管看眼前,部门领导看一年,高层看三年,企业家看十年,政治家看五十年。对过去不满意却偏偏生活在过去的人很悲催!生活在此时此地的人最擅长及时行乐!

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      给这本书评了
      5.0
      不要說這本書太好了,告訴我你馬上要去做甚麼

      我再写三堂比较特别的课。它们并不直接来自德鲁克在本书中的文字,但都多多少少跟这本书有关系。第一堂课来自我读这本书的过程。前面说了,我带着一群人读《卓有成效的管理者》这本书。但是,有人在一开始听到我说这本书的中译本有一些错误之后,就不愿去读中文版,而又读不懂英文版,于是干脆就不再去读这本书,只是像听课一样听我每天的 “领读”。我发现后,对此加以批评,要求大家一定要自己读,不能只是让我 “嚼饭喂人”,因为哪怕阅读翻译得不准确的中译本,也能学到很多东西。我就是一个例子。我以前读的就是翻译得不准确的中译本,但是仍然学到了很多东西。这也是我学到的第一堂课:伟大的思想,哪怕翻译得不够准确,仍然闪闪发光。美国诗人罗伯特・弗罗斯特(Robert Frost)有句名言:“诗歌就是在翻译中失去的东西。” 也许我们可以说,伟大的思想,就是经过不那么准确的翻译之后依然会闪闪发光的东西。德鲁克的思想就是如此。第二堂课则是结合了柯林斯的影响和德鲁克的洞见。我跟本书推荐序作者吉姆・柯林斯曾经有一次对话。柯林斯讲到,约翰・加德纳(John Gardner)有句话对他影响很大:不要做有趣(interesting)的人,而要做对事物感兴趣(interested)的人。柯林斯转述的这句话,给我留下了深刻印象。我之前(结合我关于学习的思想)是这样理解这句话的:有趣的人是谈吐风趣、知道很多东西的人,是碎片化学习者,是 “浅学习者”,甚至是 “伪学习者”。对事物感兴趣的人则是深入钻研少数事物本质的人,是模式化学习者,是 “深学习者”,是 “真学习者”。这次重读《卓有成效的管理者》,看到柯林斯的推荐序,我又想起了那句话,觉得还可以结合德鲁克的思想来理解。有趣的人是关注自己的人,是表现自己的聪明、卖弄技巧的人,对事物感兴趣的人则是对贡献、成果、绩效感兴趣的人。这是我学到的第二堂课:不要追求 “有趣”,而要追求 “对事物感兴趣”。而且,不是对任何事物都感兴趣(那样其实是在追求 “有趣” 了)。我加深了对这句话的理解。第三堂课则是来自本书后记中的故事。我以前就读到过这个故事。我以前在脑子中记下的这个故事的版本是:德鲁克说 “不要说我讲课讲得太好了。告诉我,你们听完课打算采取什么行动?”。这是我学到的第三堂课:不落实到行动上的学习都是假学习。有时候,我在讲完课后会直接讲这个故事,并问大家同样的问题。我在前面提到,我的一些热心读者,相当于我的粉丝,我们有一个微信群。我在翻译本书后记的时候,因为再次读到这个故事,再次受到这个故事的冲击,于是在微信群中说了这样一段话:“我不是明星,所以没有粉丝。我是一个老师,所以我只有学生。如果你是我的学生,你告诉我,你从我这里学到了什么,而且把它运用到了你的生活和工作之中?” 如果德鲁克问我这个问题,我会怎么回答呢?这篇 “译者的话”,可以看作我的一些粗浅的回答。希望我下次可以回答得更好一些。刘澜

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        给这本书评了
        5.0
        彼得·德鲁克|知识工作者的北斗星

        之前和罗胖围读这本《卓有成效的管理者》时,上了 5 节 2 小时的视频课,然后自己再仔细读一遍,这对于我这种从事健康管理的知识工作者来讲,绝对属于一本需要常读的书籍。再想想成都的于学航学长通过共度这本书成功实现商业开拓,珠玉在前,必须紧跟其后,让它在襄阳落地生根。

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        出版方

        机械工业出版社

        机械工业出版社是全国优秀出版社,自1952年成立以来,坚持为科技、为教育服务,以向行业、向学校提供优质、权威的精神产品为宗旨,以“服务社会和人民群众需求,传播社会主义先进文化”为己任,产业结构不断完善,已由传统的图书出版向着图书、期刊、电子出版物、音像制品、电子商务一体化延伸,现已发展为多领域、多学科的大型综合性出版社,涉及机械、电工电子、汽车、计算机、经济管理、建筑、ELT、科普以及教材、教辅等领域。