哲学与宗教
类型
可以朗读
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415千字
字数
2023-10-01
发行日期
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主编推荐语
全面系统地探究了“以学生为中心”本科教育改革的方方面面。
内容简介
本书为关心中国本科教育质量提升的读者提供了一份简明而清晰的知识地图，并结合中国本科教育改革需要，就如何在中国开展相关教学改革和支持系统改革，提出了一系列建议。整个研究前后持续十年，书中的许多概念和理论已对中国高等教育产生了积极影响。
目录
- 版权信息
- 序一
- 序二
- 致谢
- 第一章 导言
- 第二章 新三中心：概念与历史
- 第一节 新三中心：什么是正确的本科教学范式
- 第二节 美国SC改革史
- 第三节 现状、未来与经验
- 第三章 打开黑箱：学习与发展的科学基础
- 第一节 了解大脑
- 第二节 了解学生
- 第三节 了解认知
- 第四节 了解学习
- 第五节 简要总结
- 第四章 聚焦设计：SC教学改革的实践与方法
- 第一节 文献金字塔
- 第二节 科学基础
- 第三节 大学教学有效性的三因素假设
- 第四节 受科学研究影响而产生的实践与方法
- 第五节 真实性学习：受生活与职业影响而产生的实践与方法
- 第六节 由经验总结而产生的实践与方法
- 第七节 SC教学改革的方法论与认知误区
- 第八节 SC教学改革的未来：颠覆性创新的两个案例
- 第九节 简要总结
- 第五章 助力学习：学习环境与教育技术
- 第一节 学习环境研究
- 第二节 教育技术的研究与发展
- 第三节 AI与IPTS的未来
- 第四节 简要总结
- 第六章 质量保障：建设全校统一的教学质量保障体系
- 第一节 评价与评估的概念和历史
- 第二节 构建全校统一的本科教学质量保障体系
- 第三节 教学评估和教学质量保障体系
- 第四节 简要总结：六个问题和一个建议
- 第七章 关注效果：课程学习效果评价方法述评
- 第一节 几个基本问题
- 第二节 形成性评价
- 第三节 评价量表
- 第四节 课堂学习效果评价方法
- 第五节 真实性学习及其效果评价
- 第六节 学生学习成就档案袋
- 第七节 实践与反思
- 第八章 赋能教师：大学教学学术与教师发展
- 第一节 当代SoTL
- 第二节 大学教师发展
- 第三节 简要总结
- 第九章 失衡天平：“重科研轻教学”问题的制度分析
- 第一节 大学教师评价中的“重科研轻教学”问题：性质、范围、历史与现状
- 第二节 研究与教学在现代大学中的组织化和制度化状态
- 第三节 斯坦福本科教学百年史（1891—2012）
- 第四节 扭转“重科研轻教学”倾向
- 第十章 领导改革：SC改革的组织与管理
- 第一节 研究回顾与综述
- 第二节 美国学者对当前SC改革状态的评论
- 第三节 成功领导改革
- 第四节 简要总结
- 第十一章 过程与反思
- 第一节 研究背景和研究过程
- 第二节 研究反思
- 附录一 什么是好的课程设计
- 附录二 如何做好大学教学学术研究：一个案例分析
- 附录三 论大学教学研究的科学化、学科化与专业化
- 附录四 美国大学教师管理研究
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出版方
北京大学出版社
北京大学出版社是在1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立的，恢复了北京大学出版社建制。北京大学出版社依靠北大雄厚的教学、科研力量，同时积极争取国内外专家学者的合作支持，出版了大量高水平、高质量、适应多层次需要的优秀高等教育教材。 北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。
