教育
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117千字
字数
2022-04-01
发行日期
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主编推荐语
本书研究提升教师自我效能感，指导中小学教育管理，具有启发和借鉴意义。
内容简介
本书汇聚通州区民族小学关于教师专业发展的顶层设计，在文化理念引领下的教师队伍建设和教师文化建设情况。以大数据问卷摸清教师工作状态现状，进行针对性的40名教师自我效能改进的校本行动研究。该书主要内容有：文化理念引领下教师专业发展制度建设、教师效能感调研报告、项目引领任务驱动下行动改进、教师效能感提升的改进与反思。相信该本书内容对中小学校长、教育教学管理者、教师教育研究者都有一定的启发和借鉴意义。本书案例丰富，内容翔实，为其他学校提升教师效能感、加强教师管理工作提供了行之有效的实践策略，是一本蕴含学校行动智慧、内容丰富且诚意满满的书。
目录
- 封面页
- 书名页
- 版权页
- 内容简介
- 精研需求 精准支持 精细发展
- 目录
- 第一章 学校发展蓝图——教师专业成长的沃土
- 第一节 学校文化的构建背景
- 第二节 学校文化的系统构建
- 第三节 学校文化落实的行动计划
- 第二章 教师自我效能感——教师专业成长的起点
- 第一节 教师自我效能感的内涵
- 第二节 教师自我效能感的现状
- 第三节 从专业成长出发，提升教师自我效能感
- 第三章 教学变革与学科教研——教师专业成长的主战场
- 第一节 高效课堂，提高教师教学能力
- 第二节 基于研究专题的教学设计
- 第三节 科研引领，助力教师团队成长
- 第四章 班级管理与文化构建——班主任成长的摇篮
- 第一节 班级文化的内涵及在班级管理过程中的作用
- 第二节 班主任——班级管理和班级文化建设的核心
- 第三节 班级文化建设促进班主任专业化成长
- 第五章 校本培训——教师专业成长的组织支持
- 第一节 新时代的校本培训
- 第二节 建构校本培训的机制
- 第三节 注重调研分析，分层制订校本培训目标
- 第四节 创新校本培训管理方式
- 第五节 拓宽校本培训的工作途径
- 第六章 手拉手项目——在共同体中成长
- 第一节 制订学期帮扶计划，提升教师专业技能
- 第二节 学习优校管理经验，提高管理工作实效
- 第三节 针对教师提出困惑，有的放矢进行指导
- 第四节 教育教学资源共享，促进教师主动发展
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出版方
清华大学出版社
清华大学出版社成立于1980年6月，是由教育部主管、清华大学主办的综合出版单位。植根于“清华”这座久负盛名的高等学府，秉承清华人“自强不息，厚德载物”的人文精神，清华大学出版社在短短二十多年的时间里，迅速成长起来。清华大学出版社始终坚持弘扬科技文化产业、服务科教兴国战略的出版方向，把出版高等学校教学用书和科技图书作为主要任务，并为促进学术交流、繁荣出版事业设立了多项出版基金，逐渐形成了以出版高水平的教材和学术专著为主的鲜明特色，在教育出版领域树立了强势品牌。
