教育
类型
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136千字
字数
2017-06-01
发行日期
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主编推荐语
本书凝聚了上海市风华中学十多年学生生涯辅导研究和实践的精华，凝聚了学校心理辅导专业团队的精神和智慧。
内容简介
本书学校坚持“自主+选择”的学生生涯辅导核心价值，确定了学生生涯辅导整体课程结构；构建了学生生涯辅导专题课程体系，包括学生生涯辅导认知课程、学生生涯辅导探索课程、学生生涯辅导规划课程，深受学生喜爱，也切实让学生受益。
自主研发了学生生涯辅导信息平台，由“生涯能力发展”、“生涯方向测量”、“生涯学习选择”三个子平台组成，分别对应学生的能力现状、职业兴趣、学业成绩，通过三个“子平台”的组合，把学生的能力自评、学业成就、职业兴趣与大学专业的选择进行了整合，具有激发学生自主意识与促进学生自我评价、自我调控、自我选择的功能。
目录
- 版权信息
- 序
- 前言
- 第一章高中学生生涯辅导概述
- 第一节 学生生涯辅导的现状
- 一、高中生生涯规划情况
- 二、国内外学生生涯辅导的实施
- 三、启示与思考
- 第二节 学生生涯辅导的价值
- 一、促进学生自我认识与自我认同，发展积极的自我概念
- 二、激发学生内在动机，提升自主意识
- 三、促进学生自我探索，培养能力
- 四、增进学生生涯体验，学会选择
- 五、提升学生生涯发展的自主性，科学规划
- 第三节 学生生涯辅导的理论基础
- 一、孔子的生涯教育思想
- 二、庄子的生涯教育思想
- 三、埃里克森（Erikson）人生发展八阶段理论
- 四、人本主义心理学理论
- 五、多元智能理论
- 六、霍兰德职业兴趣理论
- 七、舒伯（Super）生涯发展阶段理论
- 八、社会认知职业理论
- 第四节 学生生涯辅导的机制保障
- 一、理念共识
- 二、组织管理
- 三、条件保障
- 四、实施措施
- 第二章高中学生生涯辅导教师准备
- 第一节 学生生涯辅导的认识
- 一、对生涯的认识
- 二、对生涯发展的认识
- 三、对生涯规划的认识
- 四、对生涯辅导的认识
- 第二节 学生人文素养的关注
- 一、学生生涯辅导人文关注的含义
- 二、学生生涯辅导人文素养关注的内容
- 三、学生生涯辅导人文关注的体现
- 第三节 学生生涯辅导指导能力的提升
- 一、学习策略指导训练
- 二、时间管理指导
- 三、生涯发展个别辅导技术
- 第四节 学生生涯信息的整合
- 一、人群信息源
- 二、媒体信息源
- 第三章高中学生生涯辅导课程
- 第一节 学生生涯辅导课程设计理念
- 一、学生成长发展需求
- 二、国家教育方针政策
- 三、学生生涯辅导目标与内容
- 四、学生生涯辅导课程类型
- 第二节 学生生涯辅导认知课程
- 一、自我认识篇
- 二、专业认识篇
- 三、职业了解篇
- 第三节 学生生涯辅导探索课程
- 一、自我探索篇
- 二、生涯体验篇
- 第四节 学生生涯辅导规划课程
- 一、学习辅导篇
- 二、职业选择篇
- 三、生涯规划篇
- 第四章高中学生生涯辅导信息平台
- 第一节 学生生涯辅导信息平台的思想与技术
- 一、平台创建背景
- 二、平台理念发展
- 第二节 学生生涯辅导信息平台的内容与功能
- 一、平台概述
- 二、各子平台内容
- 第三节 学生生涯辅导信息平台的操作与管理
- 一、学生客户端操作
- 二、教师管理端操作
- 三、管理员客户端操作
- 三、专业技术注意事项
- 附录
- 主要参考文献
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
