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主编推荐语

本书将经典主题和科研前沿相结合,着力反映有关心理学基本概念、基本理论的经典性研究结果和实验事实。

内容简介

普通心理学是心理学专业的必修课程,它涉及心理学的基本概念和基本理论,是学习者获得心理学基础知识、掌握心理学研究方法、进一步学习心理学其他分支学科、把握当代心理学科学发展趋势的重要课程。

《普通心理学》是受国家教育部委托编写的高等学校文科教材,自1991年出版以来,历经5次修订,受到了广大师生的欢迎和喜爱。由于心理科学的研究突飞猛进,本次修订主要根据心理科学的发展、学习者的反馈意见和教学方面的要求,以新换旧,力求将经典主题和科研前沿相结合,与时俱进。

全书知识体系完整,逻辑严密,体现了鲜明的科学性、基础性、学术性、前沿性、专业性与应用性等特点。

全书共分为十七章,涵盖心理学研究的对象和方法、心理学的任务、心理的发生和发展、心理和行为的神经生理基础、注意、感觉、知觉、记忆、表象和想象、思维、言语、情绪和情感、意志、技能、 人格和人格倾向性、气质、性格、能力等内容。

目录

  • 版权信息
  • 第六版前言
  • 第一章 绪论
  • 第一节 心理学研究的对象
  • 一、心理过程
  • 二、人格
  • 第二节 心理学的任务
  • 一、心理学研究的理论意义
  • 二、心理学的任务
  • 三、心理学的分类
  • 第三节 心理学的研究方法
  • 一、心理学研究的基本原则
  • 二、心理学的研究方法
  • 第四节 科学心理学的发展
  • 一、科学心理学的诞生
  • 二、哲学对心理学发展的影响
  • 三、生理学对心理学发展的影响
  • 四、心理学发展过程中的主要派别
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第二章 心理和行为的神经生理基础
  • 第一节 神经元
  • 一、神经元的构造及分类
  • 二、神经兴奋的传导
  • 三、突触
  • 四、神经回路
  • 第二节 神经系统
  • 一、周围神经系统
  • 二、中枢神经系统
  • 三、大脑的结构和机能
  • 四、反射与反射弧
  • 五、脑电活动
  • 第三节 高级神经活动学说
  • 一、无条件反射和条件反射
  • 二、高级神经活动的基本过程
  • 三、高级神经活动的基本规律
  • 四、高级神经活动的系统性功能
  • 五、第一信号系统和第二信号系统
  • 第四节 内分泌腺和神经-体液调节
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第三章 心理的发生和发展
  • 第一节 动物心理的发生和发展
  • 一、心理的发生
  • 二、动物心理的发展阶段
  • 第二节 人类意识的产生
  • 一、意识和意识的内容
  • 二、人类意识产生的社会基础
  • 三、语言在人类意识产生和发展中的作用
  • 第三节 意识的特征
  • 一、人类意识和动物心理的本质区别
  • 二、意识的功能
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第四章 注意
  • 第一节 注意概述
  • 一、注意的含义
  • 二、注意的意义和功能
  • 三、注意的生理机制和外部表现
  • 第二节 注意的种类
  • 一、无意注意
  • 二、有意注意
  • 三、有意后注意
  • 第三节 注意的特征
  • 一、注意的稳定性
  • 二、注意的广度
  • 三、注意的分配
  • 四、注意的转移
  • 第四节 注意的认知理论
  • 一、注意的过滤器理论
  • 二、注意的衰减理论
  • 三、注意的完全加工理论
  • 四、注意的资源限制和资料限制理论
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第五章 感觉
  • 第一节 感觉概述
  • 一、感觉的含义
  • 二、感觉的生理机制与种类
  • 三、感觉的意义
  • 第二节 感觉的测量
  • 一、感受性
  • 二、感觉阈限
  • 三、心理物理定律
  • 第三节 视觉
  • 一、视觉的适宜刺激
  • 二、视觉的生理机制
  • 三、视觉现象
  • 第四节 听觉
  • 一、听觉的适宜刺激
  • 二、听觉的生理机制
  • 三、听觉现象
  • 四、听觉理论
  • 第五节 其他感觉
  • 一、皮肤感觉
  • 二、嗅觉和味觉
  • 三、内部感觉
  • 第六节 感觉的相互作用
  • 一、感觉的相互作用
  • 二、联觉
  • 三、感觉补偿作用
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第六章 知觉
  • 第一节 知觉概述
  • 一、知觉的含义
  • 二、知觉活动过程
  • 三、知觉的信息加工
  • 第二节 知觉的基本特性
  • 一、知觉整体性
  • 二、知觉选择性
  • 三、知觉理解性
  • 四、知觉恒常性
  • 第三节 空间知觉
  • 一、深度知觉
  • 二、方位知觉
  • 三、大小知觉
  • 四、形状知觉
  • 第四节 时间知觉和运动知觉
  • 一、时间知觉
  • 二、运动知觉
  • 第五节 错觉
  • 一、错觉的含义
  • 二、错觉的种类
  • 三、错觉产生的原因
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第七章 记忆
  • 第一节 记忆概述
  • 一、记忆的含义
  • 二、记忆的分类
  • 三、记忆的生理机制
  • 第二节 记忆过程
  • 一、识记
  • 二、保持
  • 三、再认
  • 四、回忆
  • 第三节 记忆系统和记忆的组织
  • 一、记忆系统
  • 二、记忆的组织
  • 三、记忆术
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第八章 表象和想象
  • 第一节 表象
  • 一、表象概述
  • 二、表象的种类
  • 三、表象的信息加工理论
  • 四、表象的作用
  • 第二节 想象
  • 一、想象的概述
  • 二、想象的种类
  • 三、想象的意义
  • 第三节 再造想象和创造想象
  • 一、再造想象
  • 二、创造想象
  • 三、幻想
  • 第四节 睡眠和梦
  • 一、睡眠
  • 二、梦
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第九章 思维
  • 第一节 思维概述
  • 一、思维的含义
  • 二、思维的种类
  • 三、思维与语言
  • 四、思维与文化
  • 五、思维与脑
  • 第二节 概念及其形成
  • 一、概念的含义
  • 二、概念的种类
  • 三、概念的功能
  • 四、概念的结构
  • 五、概念的形成
  • 第三节 问题解决
  • 一、问题解决的含义
  • 二、问题解决的过程
  • 三、问题解决的策略
  • 四、影响问题解决的因素
  • 第四节 创造性思维
  • 一、创造性思维的含义
  • 二、创造性思维的过程
  • 三、创造性思维的培养
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第十章 言语
  • 第一节 言语概述
  • 一、言语与语言
  • 二、言语的功能及活动特点
  • 三、言语的种类
  • 第二节 言语活动的生理机制
  • 一、言语的发音机制
  • 二、言语活动的中枢机制
  • 第三节 言语的感知和理解
  • 一、口头言语的感知
  • 二、书面言语的感知
  • 三、言语的理解
  • 第四节 动物“言语”
  • 一、关于黑猩猩学习“言语”的研究
  • 二、对黑猩猩学习言语的评价
  • 第五节 儿童的言语发展
  • 一、儿童言语的发展
  • 二、儿童言语的发展阶段
  • 三、言语发展理论
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第十一章 情绪和情感
  • 第一节 情绪和情感概述
  • 一、情绪和情感的含义
  • 二、情绪和情感的两极性
  • 三、情绪和情感的功能
  • 四、情绪和情感的关系
  • 五、情绪和情感的生理机制
  • 第二节 情绪和情感的分类及表情
  • 一、情绪和情感的分类
  • 二、表情
  • 第三节 情绪状态
  • 一、心境
  • 二、激情
  • 三、应激
  • 第四节 情感
  • 一、道德感
  • 二、理智感
  • 三、美感
  • 第五节 情绪理论
  • 一、情绪的早期理论
  • 二、情绪的动机-唤醒理论
  • 三、情绪的认知理论
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第十二章 意志
  • 第一节 意志概述
  • 一、意志的含义
  • 二、意志行动
  • 三、意志与认知、情绪和情感的关系
  • 第二节 意志行动及其心理过程
  • 一、意志行动的基本特征
  • 二、意志行动的基本阶段
  • 第三节 意志的品质与培养
  • 一、意志品质的特性
  • 二、意志品质的培养
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第十三章 技能
  • 第一节 技能概述
  • 一、技能的含义
  • 二、技能与知识
  • 三、熟练与习惯
  • 四、技能与中枢神经系统
  • 第二节 动作技能
  • 一、动作技能
  • 二、运动、动作和活动
  • 三、动作技能的种类
  • 四、动作技能的构成成分
  • 五、动作技能形成的理论
  • 六、动作技能形成的阶段和基本特征
  • 七、影响动作技能形成的因素
  • 第三节 认知技能
  • 一、认知技能的含义
  • 二、认知技能的种类
  • 三、认知技能和动作技能的关系
  • 四、认知技能形成的阶段
  • 五、影响认知技能形成的因素
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第十四章 人格和人格倾向性
  • 第一节 人格概述
  • 一、人格的含义
  • 二、人格的基本特征
  • 三、人格的心理结构
  • 第二节 需要
  • 一、需要的含义
  • 二、需要的作用
  • 三、需要的分类
  • 四、需要的理论
  • 第三节 动机
  • 一、动机的含义
  • 二、动机的功能
  • 三、动机的分类
  • 四、动机理论
  • 第四节 兴趣
  • 一、兴趣的含义
  • 二、兴趣的作用
  • 三、兴趣的分类
  • 四、兴趣的品质
  • 第五节 理想、信念和世界观
  • 一、理想
  • 二、信念
  • 三、世界观
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第十五章 气质
  • 第一节 气质概述
  • 一、气质的含义
  • 二、气质的稳定性和可塑性
  • 第二节 气质理论
  • 一、我国古代学者的气质理论
  • 二、气质的体液说
  • 三、康德和冯特的气质理论
  • 四、气质的体型说
  • 五、气质的血型说
  • 六、气质的激素说
  • 七、托马斯和切斯的气质理论
  • 八、气质的活动特性说
  • 九、气质调节理论
  • 十、凯根的气质理论
  • 第三节 气质的生理机制
  • 一、神经过程的基本特性
  • 二、高级神经活动类型
  • 三、高级神经活动类型与气质
  • 第四节 气质类型
  • 一、气质类型的特征
  • 二、气质类型的构成
  • 三、气质类型的分布
  • 四、气质类型发展的年龄趋势
  • 第五节 气质在实践活动中的作用
  • 一、气质对智力的影响
  • 二、气质对教育工作的意义
  • 三、气质对职业选择的意义
  • 第六节 气质的测量
  • 一、观察法
  • 二、问卷法
  • 三、实验法
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第十六章 性格
  • 第一节 性格概述
  • 一、性格的含义
  • 二、性格和气质
  • 三、性格的生理机制
  • 第二节 性格的结构
  • 一、性格特征的分析
  • 二、性格结构的动力特性
  • 第三节 性格的类型理论
  • 一、我国古代学者对性格的分类
  • 二、荣格的性格类型理论
  • 三、弗洛姆的性格类型理论
  • 四、霍兰德的性格类型理论
  • 五、其他的性格类型理论
  • 第四节 性格的特质理论
  • 一、中国学者的性格特质理论
  • 二、奥尔波特的性格特质理论
  • 三、卡特尔的性格特质理论
  • 四、艾森克的性格特质理论
  • 五、吉尔福特的性格特质理论
  • 六、大五因素模型
  • 第五节 性格的社会认知理论
  • 一、班图拉的性格理论
  • 二、米歇尔的性格结构理论
  • 第六节 性格的形成和发展:遗传和环境
  • 一、性格形成和发展的遗传因素
  • 二、性格形成和发展的环境因素
  • 三、我国儿童和青少年性格的形成和发展
  • 第七节 性格的测量
  • 一、自然实验法
  • 二、问卷法
  • 三、投射测验
  • 名词解释
  • 思考题
  • 第十七章 能力
  • 第一节 能力概述
  • 一、能力的含义
  • 二、能力和知识
  • 三、能力的分类
  • 第二节 智力和智力理论
  • 一、智力的含义
  • 二、智力与能力
  • 三、智力与创造力
  • 四、我国学者的智力理论
  • 五、国外学者的智力属性和智力理论
  • 第三节 能力的发展
  • 一、能力的发展趋势
  • 二、影响能力发展的因素
  • 第四节 能力的个别差异
  • 一、能力的类型差异
  • 二、能力发展水平的差异
  • 三、能力表现的早晚差异
  • 第五节 能力的测量
  • 一、智力测验
  • 二、特殊能力测验
  • 三、创造力测验
  • 名词解释
  • 思考题
  • 主要参考文献
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评分及书评

4.4
9个评分
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    给这本书评了
    5.0
    心理学中比较好理解的理论书籍

    内容易懂,且是学习心理学必备的基础知识,从理论到实验讲解比较通透,适合对心理学感兴趣小白,前提是内在动力喜欢心理学,看起来才不会枯燥觉得。

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      给这本书评了
      4.0

      原先以为会是讲怎么看人的心理活动,包括分析怎么会形成这个心理。但其实主要是在讲概念,跟心理活动多多少少有点关系的关于人特点的概念,并对这些概念进行阐述。看完,对 “心理” 没有太多深入了解,但对人的心智发展和特征了解很多,对 “人” 更加了解

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      出版方

      华东师范大学出版社

      全国最早的两家大学出版社之一,国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。