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主编推荐语

紧扣新的高中语文课程标准要求,聚焦语文核心素养培育。本书为第三卷。

内容简介

本书分两部分组成:第一部分是高中《语文》选择性必修上、中、下三册的35篇古诗文学习指导,分6个单元展开,分别为诸子精神、史传精神、诗歌精神、古文精神、诗声词韵(一)、诗声词韵(二);第二部分是古代经典的学习指导,分4个单元展开,分别为《老子》选读、《庄子》选读、《墨子》选读、《大学》《中庸》选读。

课内侧重古诗文“文”的意义开掘,落实“文”“言”统一的学习;课外侧重文化主题的学习指导,将“双新”语文古诗文的内容与古代经典学习融通,既能很好地提升学生的古诗文阅读能力,又能让学生在学习中完成文化的传承与理解,提升学生的语文学科核心素养。

目录

  • 版权信息
  • 修订版前言
  • 前言
  • 上编: 课内古诗文(选择性必修上中下册)
  • 第一单元 诸子精神
  • 单元概说
  • 《论语》十二章、大学之道、人皆有不忍人之心
  • 《老子》四章、五石之瓠
  • 兼爱
  • 第二单元 史传精神
  • 单元概说
  • 屈原列传
  • 苏武传
  • 过秦论
  • 五代史伶官传序
  • 第三单元 诗词精神
  • 单元概说
  • 离骚(节选)
  • 孔雀东南飞(并序)
  • 蜀道难
  • 蜀相
  • 望海潮(东南形胜)
  • 扬州慢(淮左名都)
  • 第四单元 古文精神
  • 单元概说
  • 陈情表
  • 项脊轩志
  • 兰亭集序
  • 归去来兮辞(并序)
  • 种树郭橐驼传
  • 石钟山记
  • 第五单元 诗声词韵(一)
  • 单元概说
  • 无衣
  • 春江花月夜
  • 将进酒
  • 江城子·乙卯正月二十日夜记梦
  • 燕歌行(并序)
  • 李凭箜篌引
  • 第六单元 诗声词韵(二)
  • 单元概说
  • 锦瑟
  • 书愤
  • 拟行路难(其四)
  • 客至
  • 登快阁
  • 临安春雨初霁
  • 下编: 课外古诗文
  • 第一单元 《老子》选读
  • 单元概说
  • 可道非常道
  • 反者道之动
  • 无为无不为
  • 柔弱胜刚强
  • 第二单元 《庄子》选读
  • 单元概说
  • 逍遥之游
  • 齐物之论
  • 无用之用
  • 无为之为
  • 第三单元 《墨子》选读
  • 单元概说
  • 贤能治国
  • 泛爱反战
  • 尚俭合礼
  • 顺天尊鬼
  • 止乐非命
  • 第四单元 《大学》《中庸》选读
  • 单元概说
  • 大学之道
  • 中庸之难
  • 诚之之法
  • 圣人配天
  • 参考答案
  • 以中华传统文化的存在方式学习中华传统文化 ——代后记
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评分及书评

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    《复旦附中“双新”语文课:中华古诗文阅读(第三卷)》

    【格式引文】吴坚 主编,黄荣华 主编著.《复旦附中 “双新” 语文课:中华古诗文阅读(第三卷・修订版)》广西师范大学出版社.2023:409. 得到电子书:https://d.dedao.cn/EIThSekVuEJ9PSr6 什么是中华传统文化的存在方式?概而言之,就是以 “经”(儒家经典)为中心,以 “史”“子”“集” 为拱卫,形成天人合一(或曰天人同构)的宇宙生命体的文化体系(或曰宇宙秩序)。在这个文化体系中,“经” 居中心,宣示 “仁义礼智信”,具有天经地义(或曰天地良心)的地位;“史” 以人类故事诠释 “仁义礼智信”;“子” 以思辨姿态诠释 “仁义礼智信”;“集” 以文学方式诠释 “仁义礼智信”。所以,《易・系辞》说:“天尊地卑,乾坤定矣。卑高以陈,贵贱位矣。”《汉书・艺文志》说:“《乐》以和神,仁之表也;《诗》以正言,义之用也;《礼》以明体,明者著见,故无训也;《书》以广听,知之述也;《春秋》以断事,信之符也。五者,盖五常之道,相须而备。”《隋书・经籍志》讲得更明白:“夫经籍也者,机神之妙旨,圣哲之能事,所以经天地,纬阴阳,正纪纲,弘道德,显仁足以利物,藏用足以独善。学之者将殖焉,不学者将落焉。” 所以,柳诒徵在《中国文化史》中说 “孔子者,中国文化之中心也”,“自孔子以前数千年之文化,赖孔子而传;自孔子以后数千年之文化,赖孔子而开”,是符合几千年中国文化的存在实际的。

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    出版方

    广西师范大学出版社

    广西师范大学出版社1986年11月成立于历史文化名城桂林,主要出版教育、学术人文、珍稀文献等图书,业务范围涉及图书、期刊、电子音像及数字出版,文化产品的设计制作、印制、销售,以及教育培训、会展、咨询、地产、旅游、艺术品交易等。