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主编推荐语

源自斯坦福大学广受欢迎的经典学习课。精选26种黄金学习法则,有效解决任何学习问题。

内容简介

本书中的学习指的是任何涉及自我提升的过程,包括知识获取、记忆塑造、技能提升、问题解决,等等。毫不夸张地说,本书中所介绍的技巧可以运用到生活中的各个方面。

既然是一本有关学习的书,我们也按照了科学、舒适的学习方式去呈现这些内容。为了达到写作目的,作者将本书内容按照比较自然的理解方式,以统一的结构组织成26个章节,主题都十分接地气:对比法、动手中学习、倾听与分享、问题驱动的学习、如何通过教别人让自己学得更好、如何有效修正错误观念、如何保持适当的兴奋感、睡觉如何帮助学习。

每个章节都会覆盖以下内容:首先了解该学习机制的原理,然后讲解如何加以运用,再告诉大家运用得当会带来什么效果,其间穿插真实案例供读者思考,当然还会点出运用学习机制时可能遇到的问题,然后再配合一些切实可行的应用案例,等等。

目录

  • 版权信息
  • 推荐序
  • 译者序
  • 你真的会学习吗
  • 你为什么需要终身学习
  • 为什么本书会让你受益匪浅
  • 如何使用本书
  • 本书助你打开学习新世界的大门
  • A 归纳类比Analogy——发现蕴含的共通原理
  • Ⅰ.类比的原理
  • Ⅱ.如何运用类比来促进学习
  • Ⅲ.运用类比能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养类比的能力
  • Ⅴ.运用类比容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 优点
  • 缺点
  • 归纳类比Analogy
  • B 归属感Belonging——消除焦虑,融入集体
  • Ⅰ.归属感的原理
  • Ⅱ.如何通过提高归属感来促进学习
  • 改变对问题本质的认知
  • 改变环境
  • Ⅲ.归属感干预练习能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养归属感
  • Ⅴ.培养归属感容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 归属感Belonging
  • C 对比组合Contrasting Cases——辨别关键信息
  • Ⅰ.对比组合的原理
  • Ⅱ.如何设计对比组合来促进学习
  • Ⅲ.运用对比组合能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养运用对比组合的能力
  • Ⅴ.运用对比组合容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 对比组合Contrasting Cases
  • D 精修勤练Deliberate Practice——专家的养成之路
  • Ⅰ.精修勤练的原理
  • 知识重组
  • Ⅱ.如何设计精修勤练的学习机会
  • 设定目标和选取任务
  • 建立完善的反馈机制
  • 劳逸结合
  • 学习动力
  • Ⅲ.运用精修勤练能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养精修勤练的能力
  • Ⅴ.运用精修勤练容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 精修勤练Deliberate Practice
  • E 详细阐释Elaboration——让记忆更有意义
  • Ⅰ.详细阐释的原理
  • Ⅱ.如何运用详细阐释来促进学习
  • 准确且相关
  • 组块化
  • 与结构清晰的知识相融合
  • Ⅲ.运用详细阐释能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养详细阐释的能力
  • Ⅴ.运用详细阐释容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 详细阐释Elaboration
  • F 反馈Feedback——自我提升的明镜[1]
  • Ⅰ.反馈的原理
  • Ⅱ.如何运用反馈来促进学习
  • 具体准确
  • 时机恰当
  • 易于理解
  • 不丢面子
  • 存在改进空间
  • Ⅲ.运用反馈能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养反馈的能力
  • Ⅴ.运用反馈容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 坏例子
  • 好例子
  • 反馈Feedback
  • G 自我生成Generation——创建持久的记忆
  • Ⅰ.自我生成的原理
  • Ⅱ.如何运用自我生成来促进学习
  • Ⅲ.运用自我生成能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养自我生成的能力
  • Ⅴ.运用自我生成容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 自我生成Generation
  • H 实践体验Hands On——“动”用身体的智慧
  • Ⅰ.实践体验的原理
  • Ⅱ.如何运用实践体验来促进学习
  • Ⅲ.运用实践体验能产生什么效果
  • Ⅳ.如何运用实践体验的方法
  • Ⅴ.运用实践体验容易出现的问题
  • 忽视关键特征
  • 照章办事
  • 过度辅助
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 实践体验Hands On
  • I 想象玩耍Imaginative Play——锻炼认知控制
  • Ⅰ.想象玩耍的原理
  • Ⅱ.如何运用想象玩耍来促进学习
  • Ⅲ.运用想象玩耍能产生什么效果
  • 发展
  • 学习
  • 绩效
  • 问题解决
  • Ⅳ.如何培养想象玩耍的能力
  • Ⅴ.运用想象玩耍容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 想象玩耍Imaginative Play
  • J 适时讲解Just-in-Time Telling——通过铺垫体验,让讲解更具意义
  • Ⅰ.适时讲解的原理
  • Ⅱ.如何运用适时讲解来促进学习
  • 以问题为载体
  • 指向性精确
  • Ⅲ.运用适时讲解能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养适时讲解的能力
  • Ⅴ.运用适时讲解容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 适时讲解Just-in-Time Telling
  • K 知识与创新Knowledge——论述知识学习中的高效与创新
  • 为效率而学
  • 为创新而学习
  • 创新与效率目的合二为一
  • 学习初期与学习后期
  • L 倾听与共享Listening and Sharing——协作学习效果好
  • Ⅰ.倾听共享的原理
  • 共享注意力
  • 倾听
  • 共享
  • 协调
  • 换位思考
  • Ⅱ.如何运用倾听共享来促进学习
  • 没有规矩,不成方圆
  • 选择能发挥团队价值的任务
  • 相互依存和承担责任
  • Ⅲ.运用倾听共享能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养倾听共享的能力
  • Ⅴ.运用倾听共享容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 倾听与共享Listening and Sharing
  • M 动手创造Making——在创造中培养兴趣,在实践中获得真知
  • Ⅰ.动手创造的原理
  • 创造自主性
  • 培养一项兴趣爱好
  • Ⅱ.如何通过动手创造来促进学习
  • Ⅲ.运用动手创造能产生什么效果
  • 实践知识
  • 兴趣和认同
  • 应对失败的心态
  • Ⅳ.如何培养动手创造的能力
  • Ⅴ.运用动手创造容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 动手创造Making
  • N 规范Norms——培养学习“游戏规则”
  • Ⅰ.规范的原理
  • Ⅱ.如何运用规范来促进学习
  • 规范的实施
  • 规范的识别
  • Ⅲ.运用规范能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养运用规范的能力
  • Ⅴ.运用规范容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 规范Norms
  • O 观察Observation——外摹于形,内感于心
  • Ⅰ.观察的原理
  • Ⅱ.如何运用观察来促进学习
  • 提高学习者对榜样的注意力
  • 提高学习者观察与分析行为的能力
  • 提高学习者模仿的积极性
  • Ⅲ.运用观察能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养观察的能力
  • Ⅴ.运用观察容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 观察Observation
  • P 参与Participation——加入游戏,算我一个
  • Ⅰ.参与的原理
  • Ⅱ.如何运用参与来促进学习
  • 实践社群
  • 社交调解
  • 辅助支架
  • Ⅲ.运用参与能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养参与的能力
  • Ⅴ.运用参与容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 参与Participation
  • Q 问题驱动Question Driven——为求知创造一个理由
  • Ⅰ.问题驱动的原理
  • 好奇心的机制
  • 解决复杂问题的机制
  • Ⅱ.如何运用问题驱动来促进学习
  • 提出优质的问题
  • 担当起指导教练的角色,而非神坛上的哲人
  • 对提问的过程提供辅助支持
  • Ⅲ.运用问题驱动式学习能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养问题驱动式学习的能力
  • Ⅴ.问题驱动式学习容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 问题驱动Question Driven
  • R 奖励Reward——塑造学习行为
  • Ⅰ.奖励的原理
  • 以外部奖励塑[4]造行为
  • 以内部奖励促进持续投入
  • Ⅱ.如何运用奖励来促进学习
  • 可实现的目标
  • 奖励正确的行为
  • 选择恰当的奖励
  • 诱人的环境
  • Ⅲ.运用奖励能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养奖励的能力
  • Ⅴ.运用奖励容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 奖励Reward
  • S 自我解读Self-Explanation——拨云见日,参透字间含义
  • Ⅰ.自我解读的原理
  • Ⅱ.如何运用自我解读来促进学习
  • Ⅲ.运用自我解读能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养自我解读的能力
  • Ⅴ.运用自我解读容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 糟糕的例子
  • 用得稍好些的例子
  • 自我解读Self-Explanation
  • T 以教促学Teaching——为他人的学习负责
  • Ⅰ.以教促学的原理
  • 为教学做好准备
  • 实际教学过程
  • 观察学习者的表现
  • Ⅱ.如何运用以教促学来促进学习
  • Ⅲ.运用以教促学能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养以教促学的能力
  • Ⅴ.运用以教促学容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 以教促学Teaching
  • U 纠正误解Undoing——消除错误认知,修复正确逻辑
  • 错误概念
  • 推理偏见
  • 单纯出错
  • Ⅰ.纠正误解的原理
  • Ⅱ.如何运用纠正误解来促进学习
  • Ⅲ.运用纠正误解能带来什么效果
  • Ⅳ.如何培养纠正误解的能力
  • Ⅴ.运用纠正误解容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 纠正误解Undoing
  • V 可视化Visualization——梳理复杂信息的空间结构
  • Ⅰ.可视化的原理
  • 分布式认知
  • 关系的明确性
  • 浮现于眼前的信息结构
  • 易于解释
  • 视觉重构
  • Ⅱ.如何运用可视化来促进学习
  • Ⅲ.运用可视化能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养可视化的能力
  • Ⅴ.运用可视化容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 可视化Visualization
  • W 参考样例Worked Examples——师傅示范领进门
  • Ⅰ.参考样例的原理
  • Ⅱ.如何运用参考样例来促进学习
  • 参考样例的设计规范
  • 样例中穿插检验学习效果的小任务
  • 对任务进行适当程度的解构
  • Ⅲ.运用参考样例能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养运用参考样例的能力
  • Ⅴ.运用参考样例容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 参考样例Worked Examples
  • X 激动兴奋eXcitement——调动情绪,聚精会神
  • Ⅰ.激动兴奋的原理
  • Ⅱ.如何运用激动兴奋来促进学习
  • 社交互动
  • 不要沉闷地待着
  • 激发好奇心和兴趣
  • Ⅲ.运用激动兴奋能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养激动兴奋的能力
  • Ⅴ.运用激动兴奋容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 激动兴奋eXcitement
  • Y 我能行!Yes I Can——提高自我胜任感
  • Ⅰ.我能行的运行原理
  • Ⅱ.如何运用我能行来促进学习
  • 改变归因方式
  • 能力与毅力
  • Ⅲ.运用我能行会产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养我能行的能力
  • Ⅴ.运用我能行容易出现的问题
  • 将责任归咎于学习者
  • 认为自我胜任感永远是对的
  • 赞许学习者天资聪颖,而非后天努力
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 我能行Yes I Can
  • Z 睡上一觉Zzz——巩固一天的记忆
  • Ⅰ.睡眠的原理
  • Ⅱ.如何运用睡眠来促进学习
  • 睡就睡饱
  • 聪明地打盹儿
  • 睡眠时通过提示再次激活记忆
  • Ⅲ.运用睡眠能产生什么效果
  • Ⅳ.如何培养睡眠的能力
  • Ⅴ.安排睡眠方面容易出现的问题
  • Ⅵ.好例子,坏例子
  • 睡上一觉Zzz
  • 附录一 学习问题章节索引
  • 附录二 动物索引
  • 致谢
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评分及书评

4.2
21个评分
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    给这本书评了
    4.0
    比学习知识更重要的是学会学习

    我们从小到大上了那么多课,被要求学习那么多不知为何而学的知识,竟然没有一门课是告诉我们为什么要学习以及该如何科学地学习。这本书讲了 26 条有关学习的法则,很适合想要 “学会学习” 的所有人。想要不被新时代抛弃,我们都需要不断自我更新、终生学习,愿我们都能成长为更会学习的人。

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      用户头像
      给这本书评了
      4.0

      这是一本非常有意思的书,整本书按照 26 个字母的顺序来对应内容,每部分内容都是和提升学习效率和效果的关键点。看完这本书最大的感受是有很多事情其实都是我们以前就知道的,但因为不知道背后的科学机制,所以会不重视、不运用、不反思、不改进的情况。实际上,这些技巧不是不好用,而是我们不会用。这本书厘清了很多与学习相关的概念,虽然经常出现用概念解释概念的情况,却也是尽可能用小篇幅讲清重要事情了。

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        给这本书评了
        4.0
        科学的学起来

        对于学习,我们都非常熟悉,小时候在学校一直面临接连不断的考试,现在又在知识付费时代听课学习,感觉应该会学习了。而真实的可能还是不会学习,有些学完后没办法用起来。这本书是教会我们科学学习,通过来自认知科学、心理学、教育学、社会学等领域的理论、实验、数据,总结为 26 个字母开头的 26 种学习方法。其中包括奖励、观察这样熟悉的,也有睡眠、兴奋感等不熟悉的。让我们全面的了解一次学习吧!

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        出版方

        机械工业出版社有限公司

        机械工业出版社是全国优秀出版社,自1952年成立以来,坚持为科技、为教育服务,以向行业、向学校提供优质、权威的精神产品为宗旨,以“服务社会和人民群众需求,传播社会主义先进文化”为己任,产业结构不断完善,已由传统的图书出版向着图书、期刊、电子出版物、音像制品、电子商务一体化延伸,现已发展为多领域、多学科的大型综合性出版社,涉及机械、电工电子、汽车、计算机、经济管理、建筑、ELT、科普以及教材、教辅等领域。