教育
类型
可以朗读
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123千字
字数
2017-04-01
发行日期
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主编推荐语
“课堂教学转型丛书”系列之一，展示教师的教学主张。
内容简介
课堂，一个负责任的地方。趣、美、细、活、实，五个字彰显了课堂教学的责任。
趣即童趣，体现儿童立场；美即智慧，呈现思想张力；细即精致，关注教学细节；活即动感，凸显生命活性；实即丰富，富含心灵营养。
目录
- 版权信息
- 写在前面 课堂是一种态度，与知识无关
- 前言
- 维度1 趣：提升心灵温度的课堂教学
- 趣味索引
- 一、以趣优教
- 二、以趣促学
- 三、以趣施教
- 四、温馨提示
- 开篇引趣
- 一、课的第一锤要敲在学生的心灵上
- 二、细读文本找趣
- 三、先声夺人、巧设悬念，绘画带趣
- 四、温馨提示
- 循趣而教
- 一、以趣为本，激发课堂灵动之花
- 二、循趣而教，引导学生乐学求知
- 三、妙“趣”横生，重构情境，丰富体验
- 四、温馨提示
- 激趣促学
- 一、激趣促学，寓教于乐
- 二、趣味活动，点亮课堂
- 三、案例 牛津英语3A M3 U2 Colours I see
- 四、温馨提示
- 寓学于乐
- 一、让孩子们学“有态度的英语”
- 二、重构学习方式，让孩子们置身英语学习的快乐之中
- 三、用盎然情趣，激发语言感知
- 四、温馨提示
- 情境激趣
- 一、情境激趣，优化教学
- 二、情境激趣，营造课堂氛围
- 三、情境激趣，增强课堂教学实效
- 四、温馨提示
- 维度2 美：触动儿童心灵的敏感部分
- 融情于声
- 一、融情于声，丰富思维
- 二、以声解义，潜移默化
- 三、依文定法，以读促悟
- 四、温馨提示
- 读韵丰厚
- 一、朗读，细酌入“味”之佳法
- 二、朗读，感悟语言之捷径
- 三、朗读，精神情感之体验
- 四、温馨提示
- 巧设妙引
- 一、有效引入，激发学生学习数学的兴趣
- 二、有效引入，开启兴趣大门的钥匙
- 三、有效引入在课堂教学中的应用
- 四、温馨提示
- 以趣定教
- 一、以趣定教，开启情感的闸门
- 二、情趣交融，创设精彩课堂氛围
- 三、情趣入手，引导学生快乐学习
- 四、温馨提示
- 创境入情
- 一、创奇境，激发学生歌唱兴趣
- 二、创意境，给予学生画面式的歌唱体验
- 三、创语境，借助音乐语言将学生带入歌唱课堂
- 四、温馨提示
- 以情带声
- 一、美自情声相融来
- 二、细微之处，蕴藏美
- 三、情声相遇，迸发美
- 四、温馨提示
- 维度3 细：用100%的热情做1%的事情
- 文本细读
- 一、在文本中看到自己的精神倒影
- 二、开掘文本的美点和亮点
- 三、细品文本的美点和亮点
- 四、温馨提示
- 投石问路
- 一、有效提问开启学生思维之门
- 二、有效提问的实施路径
- 三、有效提问课堂实践
- 四、温馨提示
- 具身评价
- 一、具身评价，让课堂更加出彩
- 二、恰当评价，赋予学生学习乐趣
- 三、巧用口头即时评价
- 四、温馨提示
- 巧用学具
- 一、融于课堂，展现学具灵动美
- 二、环环相扣，展现学具巧妙性
- 三、课堂练兵，展现学具实用性
- 四、温馨提示
- 巧构讨论
- 一、组织有序、有效的课堂讨论，让学生在积极参与中“学会学习”
- 二、学习真实地发生在有序、有效的讨论中
- 三、构建有序、有效的课堂讨论
- 四、温馨提示
- 维度4 活：让大脑活跃，让心灵沉静
- 玩活器材
- 一、让师生成为知识的共同构建者
- 二、器材资源，为课堂注入生命活水
- 三、玩“活”器材，营造不一样的生命课堂
- 四、温馨提示
- 即兴编创
- 一、在即兴创造中擦出耀眼的火花
- 二、创设多种平台，释放更多能量
- 三、唱游课——我们的快乐课堂
- 四、温馨提示
- 玩转课堂
- 一、动手动脑——提高实践能力
- 二、动手动脑——培养探究能力
- 三、动手动脑——理解掌握新知
- 四、温馨提示
- 巧妙设问
- 一、以问题设计为主线，提高教学效率
- 二、以问题设计为支架，发展学生思维
- 四、温馨提示
- 巧用激励
- 一、激励中学习，自信中成长
- 二、激励恰逢其时，课堂充满活力
- 三、激励贯穿教学，快乐中体验成长
- 四、温馨提示
- 维度5 实：关键是让课堂教学有营养
- 连读带写
- 一、融入文本，积蓄生命源流
- 二、细致深入，拓宽小练笔时空
- 三、有章可循，搭建小练笔支架
- 四、温馨提示
- 巧设疑问
- 一、质疑，启迪学生的思维
- 二、质疑，关注细节处展开
- 三、质疑，课堂教学的亮点
- 四、温馨提示
- 以疑助学
- 一、学贵有疑
- 二、疑之有法
- 三、疑之促学
- 四、温馨提示
- 巧建模型
- 一、数学建模，搭起儿童学习数学的支架
- 二、数学建模，丰富儿童数学活动的体验
- 三、建模，彰显数学的魅力
- 四、温馨提示
- 精编练习
- 一、关注练习设计的意义，重视练习的有效性
- 二、注重练习设计的方法，体现练习的有效性
- 三、把握练习内容的度和量，提高练习的有效性
- 四、温馨提示
- 质疑问难
- 一、尊重实验结果 探求科学真理
- 二、亲历探究过程 鼓励大胆质疑
- 三、课堂实践探索 允许质疑存疑
- 四、温馨提示
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
