语言与文字
类型
8.3
豆瓣评分
可以朗读
语音朗读
301千字
字数
2015-02-01
发行日期
展开全部
主编推荐语
语言学理论与技能训练，理论实践并重，操作训练强化，巩固理论，方便教学。
内容简介
《语言学理论与训练/高等学校语言文学教材系列》依据理论与实践并重的原则，结合语言学的学习实际和现实需求进行编写，通过对语言学理论的全面讲解和语言学技能的系统训练，旨在提高学习者的语言学理论素质及其对语言现象的分析能力。书中理论讲解部分既注重知识的基础性，又兼顾内容的系统性；技能训练部分详解真题，强化操作，巩固理论，延伸知识。这是一部方便教与学的教科书。
目录
- 版权信息
- 前言
- 绪论语言和语言学
- 第一章语言的本质
- 第一节 语言是交际工具
- 一、语言是“交际”的工具
- 二、语言是“人类”的交际工具
- 三、语言是人类“最重要”的交际工具
- 第二节 语言是思维工具
- 一、思维的类型
- 二、语言与思维的关系
- 第三节 语言是符号系统
- 一、语言的符号性
- 二、语言的系统性
- 第四节 语言的存在形式
- 一、共时态和历时态
- 二、口语和书面语
- 三、语言和言语
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 第二章语音
- 第一节 语音的性质
- 一、语音的生理性质
- 二、语音的物理性质
- 三、语音的心理性质
- 四、语音的社会性质
- 第二节 音素
- 一、音素分类和记音符号
- 二、元音的分类
- 三、辅音的分类
- 第三节 音位
- 一、什么是音位
- 二、音位的归纳
- 三、音位类型
- 四、音位变体
- 五、音位的区别特征
- 六、音位系统
- 第四节 音节
- 一、什么是音节
- 二、音节的划分
- 三、音节的结构类型
- 第五节 语流音变
- 一、同化
- 二、异化
- 三、弱化
- 四、脱落
- 五、增音
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 第三章语义
- 第一节 语义的构成
- 一、理性意义和附加意义
- 二、词汇意义和语法意义
- 三、语言意义和言语意义
- 第二节 语义单位
- 一、义素
- 二、义位
- 三、义丛
- 四、义句
- 第三节 语义的聚合
- 一、多义词
- 二、上下义词
- 三、总分义词
- 四、类义词
- 五、同义词
- 六、反义词
- 七、语义场
- 第四节 语义的组合
- 一、语义正确组合的条件
- 二、组合对语义的选择限制
- 三、语义结构
- 四、句子的意义
- 第五节 语义的模糊
- 一、什么是“模糊”
- 二、语义模糊的成因
- 三、模糊与精确的相互转化
- 四、模糊的作用
- 第六节 歧义
- 一、歧义概说
- 二、句法歧义的类型及其分化
- 三、歧义格式
- 四、歧义的运用
- 第七节 语境义变
- 一、语义感染
- 二、语义脱落
- 三、语义淡化
- 四、语义凸现
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 第四章词汇
- 第一节 词汇概说
- 一、词汇的构成
- 二、词语的音义
- 第二节 词汇的分类
- 一、基本词汇和一般词汇
- 二、常用词汇和非常用词汇
- 三、通用词汇和专用词汇
- 四、口语词汇和书面语词汇
- 五、旧词和新词
- 六、方言词和外来词
- 七、熟语和缩略词语
- 第三节 造词法
- 一、造词法类型
- 二、造词法与构词法
- 第四节 词的形式聚合
- 一、同音词
- 二、同形词
- 三、异形词
- 第五节 词汇的社会文化研究
- 一、从词源看文化遗迹
- 二、从人名看文化差异
- 三、从地名看民族迁移
- 四、从借词看文化交流
- 五、从熟语看文化信息
- 六、从流行词语看社会文化现状
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 第五章语法
- 第一节 语法和语法学
- 一、“语法”的含义
- 二、语法研究的内容
- 三、语法学类型
- 第二节 语法单位
- 一、语法单位的划分
- 二、语法单位的层级关系
- 第三节 语法形式和语法手段
- 一、语法形式
- 二、语法手段
- 三、语言的结构分类
- 第四节 语法意义和语法范畴
- 一、语法意义
- 二、语法范畴
- 第五节 句法结构
- 一、什么是句法结构
- 二、句法结构的类型
- 三、句法结构的分析
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 第六章文字
- 第一节 文字的性质和作用
- 一、文字的性质
- 二、文字的作用
- 第二节 文字的起源、发展与字母的演变
- 一、文字的起源与发展
- 二、字母的演变
- 第三节 文字的类型
- 一、文字类型的划分
- 二、文字的功能类型
- 第四节 文字改革
- 一、什么是文字改革
- 二、文字改革的类型
- 三、汉字改革
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 第七章语用
- 第一节 语用要素
- 一、语用要素概说
- 二、语境
- 第二节 语用意义
- 一、逻辑语用意义
- 二、会话语用意义
- 第三节 言语行为
- 一、什么是言语行为
- 二、言语行为的类型
- 第四节 言语交际原则
- 一、合作原则
- 二、礼貌原则
- 三、其他原则
- 第五节 语用策略
- 一、艺术修辞策略
- 二、诙谐幽默策略
- 三、委婉模糊策略
- 四、提醒暗示策略
- 五、语码转换策略
- 六、限制范围策略
- 第六节 语用失误
- 一、语用失误的原因类型
- 二、语用失误的意义类型
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 第八章语言的演变
- 第一节 语言的起源
- 一、关于语言起源的传说
- 二、关于语言起源问题的探讨
- 第二节 语言演变的原因和特点
- 一、语言演变的原因
- 二、语言演变的特点
- 第三节 语言要素的演变
- 一、语音的演变
- 二、词汇的演变
- 三、语法的演变
- 第四节 语言的分化
- 一、方言
- 二、亲属语言
- 第五节 语言的统一
- 一、区域共同语
- 二、民族共同语
- 三、族际共同语
- 四、国际共同语
- 第六节 语言的接触
- 一、语言借用
- 二、语言并用
- 三、语言共用
- 四、语言混用
- 五、语言转用
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 第九章语言学的发展
- 第一节 传统语文学时期
- 一、总体特点
- 二、主要成就
- 第二节 历史比较语言学时期
- 一、兴起
- 二、发展
- 第三节 结构主义语言学时期
- 一、索绪尔的语言理论
- 二、结构主义语言学派
- 第四节 转换生成语言学时期
- 一、乔姆斯基的语言理论
- 二、转换生成语言学的特点和贡献
- 第五节 多元时期
- 一、概况
- 二、交叉语言学
- 本章小结
- 知识与技能训练
- 参考文献
- 附录一语言学术语汉英对照表
- 附录二外国人名汉外对照表
展开全部
评分及书评
尚无评分
目前还没人评分
出版方
暨南大学出版社
暨南大学出版社为“侨”而生，因“侨”而兴，砥砺卅五载，春华秋实，书香五洲，声教四海。始立以来，以“侨”为“桥”，厚植文化，秉承推动华文教育、服务教学科研、传承传播中华优秀传统文化的出版理念，着力华文教材、华侨华人研究、岭南文化研究、高校学术研究成果的出版，已累计出版各类图书7000余种，《中文》《汉语》等华文教材发行海外80多个国家和地区。
