唐宋时代，是中国传统历史上的又一个大变革与繁荣稳定的高峰，被称为 “第二帝国时代”。持续大一统所带来的社会稳定与经济增长，必然导致艺术与审美消费的繁盛。同时，由于传统中国逐渐从 “门阀大族时代”，进入了士大夫官僚时代，通过科举晋升为官僚的知识分子，构成了帝国官僚的主体，那么这种政治权力格局上的剧变，必然导致社会经济乃至文化生活上的变革；于是，艺术审美与创作也相应地，同时在创作主题、技术与载体三方面，出现了革新与变化：从总体上看，新兴的科举文人官僚群体，连同权力大大扩张的北宋皇权，一起重新定义了绘画的审美标准；相应地，宫廷和文人绘画，逐渐成为北宋以后，中国传统绘画的主要流派，绘画开始与书法、诗词结合，变成一种三位一体的视觉艺术表现形式。

读完这本专业书后，认认真真回顾了自己这 2 年的教学历程，在文言文教学中，无论是自己对于文言文文体的意识，还是整个备课、授课和相关的学习积累，我都认为自己要学习的还有很多很多。读完后，我是受益匪浅的。有些文言文即将开课，比如《桃花源记》《湖心亭看雪》，我一边读一边思考，作者是如何来设计的呢？不求有多别出心裁，只求炼字炼句，章法考究等方面，在教学时不断思考与落实，着实重要。每一篇设计都给我一种醍醐灌顶的感觉，前面的 “弯路” 已经经历过了，那么接下来，小试牛刀，是我想要去做的。学漫漫其修远兮，吾将一路求索。