哈里斯在《个性差异》中综合社会心理学与神经科学的研究成果，提出了自弗洛伊德以来首个系统的 “个性” 理论。她以演化心理学为基础，指出人格差异由三种心理机制共同塑造：关系系统、社会化系统与地位系统。关系系统使婴儿能主动收集他人信息；社会化系统引导孩子学习符合社会规范的行为；地位系统则推动其在群体中竞争与求胜。即便是基因完全相同的同卵双胞胎，在同一环境中成长，也会因细微经历与偶然因素，在这三个系统上逐渐产生差异。正如书中所强调：“没有两个人是相同的，哪怕是基因完全一致的同卵双胞胎。” 书中开篇提到的伊朗连体姐妹便是一例 —— 她们个性迥异，甚至不惜冒死接受分离手术。研究进一步显示，孩子的社会化过程主要受同辈群体影响，而非父母直接教导。家庭内习得的行为往往不会迁移至外部环境：例如，长子在家中对弟妹表现出支配行为，但在学校中老师却观察不到此类差异；弟妹在家中的让步行为，在操场上也不复存在。此外，移民第二代的口音往往与同伴一致而非父母，英国早期上流社会的男孩在保姆与寄宿学校度过成长期，言行仍与父亲相似 —— 这些现象均难以用 “教养假说” 解释，却可由哈里斯的 “群体社会化理论” 得到完满解答。