教育 类型
8.1 豆瓣评分
可以朗读 语音朗读
155千字 字数
2020-07-01 发行日期
展开全部

主编推荐语

打开学生学习的“黑匣子”，揭开课堂教学中关于“学习的迷思和困惑”。

内容简介

课堂中为什么学习困难的学生越来越多？为什么有些学生在小学和初中成绩很好，但到了高中，突然成绩下降或厌学？学生为什么没有持续的学习兴趣？为什么学生成绩很好却没有创新能力？

本书找到了这些问题的症结，尝试如何让学生的学习真实地发生，让那些厌学的学生重新进入学习状态，让那些追求表面成绩和完成度的学生更加自主地、持久地深度学习。

目录

  • 版权信息
  • 代序 学习对我们来说意味着什么
  • 第1辑 课堂的困境与变革：从浅表学习到深度学习
  • 第一章 课堂的困境
  • 虚假学习与浅表学习
  • 课堂困境的归因分析
  • 课堂变革的方向：促进每一位学生的深度学习
  • 第二章 中小学课堂平等的学习权
  • 我国中小学课堂中学习权的迷思
  • 营造温暖、润泽的倾听关系：彼此平等
  • 创设公平共赢的学习机会：均等机会
  • 第2辑 让学习真实地发生
  • 第一章 课堂观察：揭开学习的奥秘
  • 观察目的：从“观摩—评价”取向到“观察—自我反思”取向
  • 观察焦点：从观察执教教师的教学过程到观察具体学生的完整学习历程
  • 观察深度：从观察学生外在表象到探究学生的真实世界
  • 深入情境：阐释学生学习的关键事件
  • 课后研讨：根据动态学情改进教学设计
  • 第二章 如何保障每一位学生的高品质学习
  • 教学的起点：真正了解学生的已知与未知
  • 真实学习从学生安全地说出“我不懂”开始
  • 什么是高品质的课堂
  • 学习共同体与“小组合作学习”的本质区别
  • 第三章 深度学习培养创新素养
  • 创新素养的认识误区与实践困惑
  • 创新概念的拓展与深化：创新无处不在
  • 儿童创新素养的模型建构、阶段特征与发展类型
  • 创新素养的培育：保障每位儿童高品质的学习
  • 第3辑 指向深度学习的高品质学习设计
  • 第一章 高品质学习设计及其指向
  • 学习设计的概念分析
  • 高品质学习设计的指向
  • 第二章 高品质学习设计的要素与模型：宏观取向
  • 以学生的学习需求为中心，以深度学习为目标
  • 多元化学习环境与资源让学习丰富而生动
  • 构建自治互信的人际关系，促进自主化学习
  • 真实挑战的学习任务形成创造性学习成果
  • 信赖共生的文化氛围是高品质学习设计的保障
  • 第三章 高品质学习任务设计：微观取向
  • 问题驱动：教学内容转化为学生自主问题解决
  • 大概念（big idea）整合：在学科系统中确定明确的优先次序
  • 逆向设计（backward design）：从目标概念到任务设计
  • 第四章 高品质学习设计的迭代与更新
  • 学生学习方式：被动参与—自主参与—自由探索
  • 学习任务：基础性任务—挑战性任务—创造性活动
  • 与学科的关系：学科内学习—跨学科探索—真实问题解决
  • 教师专业发展：教学执行者—学习设计师—课程创造者
  • 第五章 学习设计的载体：学习单
  • 学习单的作用
  • 高品质学习单的设计
  • 第4辑 高品质的学习设计：学科课例深度剖析
  • 第一章 如何从课堂观察中学会发现
  • 每一件小事都可能影响学生的心理安全
  • 学生多次触摸文本，阅读和思考在曲折地深化
  • 同伴交流：学生通过交流来确认、修订观点，深化学习
  • 公共发表：认真倾听、记录和不断返回文本的重要性
  • 总结提升：提出新线索意犹未尽，新结局设定突出了情感共鸣
  • 第二章 如何通过彼此倾听深化儿童对文本的理解
  • 观察学生学习历程，撷取其中关键事件
  • 对学生学习的关键事件的分析所获得的新发现
  • 第三章 细心编织，化茧成蝶
  • 精巧的学习单设计，让学生留下真实的学习痕迹
  • 让所有学生都有机会发言，学生感受到老师的公平
  • 记住字词，原来还可以有这么多方法
  • 第5辑 专家型教师成长：成为自我革新的领航者
  • 第一章 学习共同体中的领航教师
  • 持续的学习力
  • 一流的实践力
  • 坚定的变革力
  • 持久的研究力
  • 第二章 教师实践性知识的形成与发展
  • 基于个体生活史的独特建构
  • 基于实践共同体的意义协商
  • 基于多元反思的持续更新
  • 第三章 早期受教育经验对新手教师实践的影响
  • 早期受教育经验是新手教师教学的重要参照
  • 早期受教育经验影响新手教师对教育情境的认知与判断
  • 早期受教育经验可能成为“熟知的陷阱”
  • 走出早期受教育经验的桎梏，走向专业判断与行动
  • 第四章 领航教师的课堂进化史
  • 百合花为什么没有开
  • 百合花静悄悄地开放
  • 百合花开成了百合谷
  • 课堂进化原来是这样展开的
  • 后记 学习共同体：走向深度学习
展开全部

评分及书评

评分不足
2个评分

出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。