【格式引文】杨敏毅，吴权著。读懂小学生：心理特级教师的咨询手记。北京源创一品文化传播有限公司.2015:3. 得到电子书：https://d.dedao.cn/E9WJ3E7MW7fjiGeQ【自序】现在的小学生和初中生普遍是 “00 后”，集家中长辈的万千宠爱于一身，很多学生不同程度地存在各种心理健康问题。这就需要教师和家长多关注他们的心理需求，及时了解他们内心的想法，耐心倾听他们心底的声音，理解他们的欢乐与苦恼，成为他们成长路上的引路人和陪伴者。为此我们撰写了《读懂小学生 —— 心理特级教师的咨询手记》和《读懂初中生 —— 心理特级教师的咨询手记》。我们在整理以往的心理咨询案例时发现，中小学生的心理问题主要集中在 “学业困惑”、“成长烦恼”、“人际关系” 和 “心理障碍” 四个方面。在学业方面，学生的入学适应问题表现得尤为突出，面对新环境、新同学、新老师，学生不知该如何应对。“零起点” 入学的小学生适应能力明显偏弱。一些初中生入学后，面对同学间的学习竞争显得很迷茫。有些同学一听说要考试就会紧张、焦虑，考试时头脑一片空白；某些平时学习成绩不错的学生，在考试中也会出现无法发挥正常水平的情况。某些家境富裕的学生，学习动力不足，把学习视为苦差事，甚至出现花钱雇用其他同学替自己完成作业的现象。

很庆幸能够读到这一本非常不错的书。其实在读这本书之前，我曾听了一个心理学专家的讲座，讲座的内容也是关于孩子的心理健康问题。因为讲座的时间很短，只有两个小时。所以那位专家的讲座也是浮光掠影地对孩子的一些心理问题，或者是行为上存在的问题进行了系统的梳理，并给了一些非常好的建议或意见。当然那位专家是从一个心理咨询师的角度进行解读的，她在解决孩子问题的时候，也是从心理学层面进行解读的。而这本书的视角不仅是从心理学的角度进行帮助孩子解决心理上或行为上的问题，而且还是从一个教师的角度去关注每一个孩子的成长和发展。      我想谈到的第二点就是我在读这本书之前，我的阅读偏好还是一些跟教育学或心理学关系不太大的书籍，比如历史类的，个人成长类的或者是传记类的。因为在我看来好多教育学或者是心理学方面的书籍都充斥着大量的理论，总是板着一副面孔，给人敬而远之的感觉。然而这部书却是以案例贯彻始终，同时能够系统全面地将小学生身上存在的心理上或者行为上的问题，进行非常有效的处理。这让我深受启发，受益匪浅。当然也帮助我打开了阅读此类书籍的一扇窗口。      第三点值得推荐的地方就是一位老师或者家长都应该多读一读这一方面的书。这样的话，当孩子出现某些问题的时候，我们能够提前进行干预，甚至是预防。这对孩子来说，乃至一个家庭来说都是弥足珍贵的。所以现在好多学校设置心理咨询室，配备专业的心理老师是多么的重要啊。而作为一个普通的老师或者班主任，如果能掌握这方面的知识，对自己的学生也是一种非常好的保障。      综上所述，这是一本很不错的书，值得值每一位家长，每一位从事教育的人，认真阅读的一本书。

这本书用一个个故事，讲述了孩子在成长中出现的问题及解决办法，值得有孩子的同学去读读。每个父母都爱孩子，但不是所有的家长都会爱孩子。爱，也要去学习。

在教书的过程中，与个别孩子没能形成良好沟通，内心非常着急，是真心希望她能好好学，于是找来书籍寻求答案。读完这本书的心得：首先，我自己要必须能宽慰自己，不能过于焦虑，要找方法才能帮孩子，要接受一些不能明白的现象。重新审视了一下这位孩子上课走神、作业质量不高的问题。首先，9 月刚回来，了解到这个孩子假期很少接触和复习学过的英语，大部分时间都在 “双减” 下发呆的度过（她自己的描述是在家都快无聊死了，英语没一点意思，也不好玩），接班时这个孩子英语也不是很好，加上她是慢热型的风格，所以上课走神，作业不好的问题找到了原因。后面课堂专门为她设置了一些简单问题、有趣的活动、中文讲解（以前是全英文授课），总算有一天看到她脸上的笑容。当然，没有一下子就把她变成一个十分专注爱学英语的孩子。接下来，挑战就更大了，如何让她爱上英语，加油！！！

案例贴近生活，解决方法可操作，可以对照解决或预防孩子常见问题

呼吁家长们：调整好心态，注重孩子的身心健康及心理健康，成绩不能代表孩子的一切

育儿育己，时刻关注家儿心理健康，在人生道路上共同成长！

值得推荐

每一个问题儿童都伴随着有问题的同学、家庭、师生关系。

了解了原来小学生有那么多的心理问题，不过还想多了解一些具体的解决办法。

案例也好情况也好似乎都没有怎么遇见

这是一本非常实用的学生心理辅导书，也是家人须认真学习借鉴书，从案例分析中汲取知识，呵护孩子健康成长！已购纸质书，电子书朗读和纸质书学习相结合，如老师讲课，非常受益！

案例讲解实用性强，对照问题学习

学习动机指学习活动的推动力，又称学习的动力，是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。其心理因素包括：学习的需要，对学习必要性的认识及信念，学习兴趣、爱好或习惯等。由于学习目标指引着学习的方向，可以把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，共同成为学习动机的重要构成因素。

1、这次考试成绩有长进，希望你不要骄傲，继续努力，争取有更大的收获。2、学习也不是一件难事，只要你能沉下心听讲，静下心作业。试试看吧，也许你也能成为学习的主人。3、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。4、希望下一次能考出更优异的成绩，作为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！

遇到不同的个体，老师需要做具体的排查，找到原因后才能做有针对性的心理干预和训练治疗。

在学业方面，学生的入学适应问题表现得尤为突出，面对新环境、新同学、新老师，学生不知该如何应对。“零起点” 入学的小学生适应能力明显偏弱。一些初中生入学后，面对同学间的学习竞争显得很迷茫。有些同学一听说要考试就会紧张、焦虑，考试时头脑一片空白；某些平时学习成绩不错的学生，在考试中也会出现无法发挥正常水平的情况。某些家境富裕的学生，学习动力不足，把学习视为苦差事，甚至出现花钱雇用其他同学替自己完成作业的现象。

可以当作宝典收藏起来，当然也可以现在翻翻以备不时之需．

如果有一些结构性的框架支撑更容易上手和进一步学习，否则容易知其然不知其所以然。

了解小学生的心理，更好的掌握课堂