让学生和教师耗费时间去关注细枝末节，恰恰暴露出学校管理者的无知与落后。一所学校，竟然如此缺乏人文理念，缺乏现代教育意识，缺乏科学的教育方法，做出这种不可理喻的规定，真让人不知说什么是好。时下形式主义猖獗，有些学校制订措施很愚蠢，完全不考虑教育自身的规律，一味讲究 “花”，好像办学的目的就是为了哗众取宠，吸引上司注意。

教师节的仪式感，应景读。

一个智识分子，没有了独立思考，没有了怀疑与批判的能力，是时代？是社会？还是民族的悲哀？

适合但不迎合，包容但不将就。

理想很丰满 现实很骨感。面对残酷复杂的社会现实，新任教师很难站得笔直。

纸质书读过两遍，电子书再读一遍，很多问题依然存在，甚至变本加厉。不跪着教书，原本是教师的基本常识，却需要说许多话来解释，甚至解释了也未必能明白。你叫不醒一个装睡的人。

满纸情长，推心置腹。建议家长阅读，最好的教育就是陪孩子一起成长、学习

真实的一线教师感悟，很真实很无奈，因为无法提供解决的办法，所以如何才能做一位合格的教师。

这本书列举了教育中几乎全方面的问题。远至文革对现今的影响，近的有官僚形式主义的蠢行。当然官僚主义对中国一直有影响，这几乎成了一种民族负担。最核心的理念还是先成人，再成才。司马光也说过 “德胜才谓之君子，才胜德谓之小人，德才兼备谓之圣人。” 当然也有人会说人非草木，不必成材。我觉得也行吧，能成为自己也足够过好一生。改革非一朝一夕，罗马也不是一日建成。任重道远。

真正的教师需要拥有独立的人格，还需要有能力捍卫自己的尊严。

尊重这样有思想的语文教师！

为人师者，先为人。敬畏师者，先敬人。尊师者，亦能自尊。

初读这本书，大概是十年前。最近又重温一遍，对当下教育的思考、教师的状态、教学的意义、教书的方式都产生很多微妙的感触。时代的巨变，竟然没有在教育的本源上看到明显的痕迹。十年时间，依然没有改变业已存在的病态与陋规。当然，如果站在历史的角度去看，能够轻易改变，要奋斗者何用？