“希望” 一词可以理解为 “美好的愿望或理想”，也可以理解为 “愿望或理想所寄托的对象”。作为教育者的我们，既要对教育充满希望，也要让孩子们成为希望。所以，让学生心怀希望，让教师永葆希望，让家庭充满希望，是我们教育人应追求的目标和坚定不移的信仰！让学生心怀希望海伦・凯勒说过：“假如一个人有高飞的冲动，又怎会甘于在地上爬呢？” 一个人能走多远，靠的不是双脚，而是志向。希望是鸟儿的翅膀，是人生的太阳。只要心中拥有希望，就有奋斗的动力，也就有创造生命奇迹的可能。比如，有的父母把孩子当作自己的希望寄托，所以他们不管多忙碌，多劳累，多辛苦，都会心系孩子的教育。这就是心中的希望的力量。而很多 “差生” 之所以自暴自弃，就是因为看不到学习的希望。真正的教育就是要点燃学生的希望之火，引导他们通过自身的努力去拼搏，唤起他们的自信，从而取得成功的体验，实现人生的价值。让每一个学生为希望而活着，不断地激发学生内心的希望！让教师永葆希望教育是一项从容的事业，对学生要永远保持着期望，每个孩子心中都有一台发动机，我们的期望能给发动机提供能源。教育是一个长期的过程，不可能通过一次谈话或一次表扬，带来根本性的变化。我们当老师的要不停地带着期望去激励孩子，鞭策孩子，启迪孩子，唤起孩子内心的热情！即使有沮丧，有失望，有痛苦，仍要满怀希望，因为每一个孩子都值得我们全力以赴。相信每一个孩子都是一棵树，一棵会开花的树，只是花期不同，孩子总有开花的时候。没有十全十美的教育效果，因为生命的成长不可能是线性的，也许会走一步，退几步，也有可能会长时间陷入停顿。即便如此，我们也要心怀希望，带着期望！用你的期望去激励孩子，启迪孩子，唤起孩子内心的热情！让家庭充满希望教育是社会公平的基石，每一个孩子都承载着一个家庭的希望。所以，我们的教育如果不能让家长感受到孩子的进步，感受到孩子的闪光点，再美好的蓝图都会轰然坍塌。每一个孩子刚刚出生的时候，我相信父母都是充满着美好的憧憬的。可是，随着时间的流逝和孩子成长问题的出现，慢慢地，这种美好的憧憬，变得越来越缥缈，甚至消失殆尽。所以，我们要做的，是发现孩子的点滴进步，让家长看到希望。同时，我们要感染家长，带动他们和孩子一同成长，增强教育的成就感，让家长对学校充满希望，对孩子充满希望。同时，我们要用自己的专业素养来引领家长和帮助家长，引领他们用更合适和更先进的教育理念教育自己的孩子，帮助他们正确看待自己的孩子，引导他们因势利导，合理期望。如此，我们的家校沟通，才会妙不可言！所以，培养人就要培养他对未来的希望。做有希望的教育，让孩子心怀希望，让教师永葆希望，让家庭充满希望。让我们因希望而坚持，因坚持而更有希望！

一个专业型的教师，懂得不断改变自己教育行走的方式，把寻求师生共同解放作为人生使命。他明白，教育是陶冶心灵的艺术，学生的成长应放在第一位，要不断努力提升自己的教育境界。教育的第一重境界是教学生有效的知识，第二重境界是营造魅力磁场，第三重境界是融入生命进行教育。我们应大胆地突围，从专业上突破，把教育的原点放在精神的唤醒、潜能的激发、幸福的缔造、灵魂的引领、心灵的感召上。如此，才能实现教育情怀和教育价值的升华；如此，才是在做专业的教育；如此，才能遇见学生生命姿态的绽放！

读完这本书，我们看到一个有温度，愿意蹲下来倾听孩子心声的班主任，一个不断学习者，一个不断突围，自己不断成长，跟着学生一起成长，不仅工作干的很好成为全区最年轻的高级教师，还找到了意义和幸福感！哪有什么高大上的策略，全部都是鸡毛蒜皮的小事，可就是这些小事，一桩桩，一件件，构成了影响孩子们成长的事件。。李希贵校长说过，好的教育就是要让人性中的天使起舞，让人性中的魔鬼沉睡！每个孩子的都会有善良美好的一面，也会有邪恶的一面，不要给孩子贴标签，循循善诱，相信孩子们，自我的教育才是最好的教育，老师做好引路人的角色，跟孩子们站在一起，坚定地站在一起，长时间地站在一起，我们就能跟着孩子们一起打败问题！文中的方法不一定能够完全照搬，但是对学生的爱，信任，相信人性的光辉，方法总比困难多的态度，值得我们学习！

这本书写的真的很棒，不同老师们结合自身班主任工作经历和实际情况并说出解决方案，很接地气，所列举的具体事例具有典型性，很能引起共鸣，也具有指导性。