近期感触很深的是，和不同领域的人沟通，用对方听得懂的语言去描述清楚让其接受，真的是件超有技术含量的事情！

最受触动的一句话，学习即生活，学习是快乐的。

在本书中，作者毫无保留地分享了五大思维方法，让广大学生和职场新人培养高效学习能力，成为一个会学习的人。聪明人拒绝死记硬背，而是在记忆前进行 “知识转换”，聪明人能回归事物的起点，通过总结提高概括力，聪明人可以在纷杂的信息中去芜存菁，明确要表达和传递的观点；聪明人对 1 个信息从多种视角来观察，进行逆向思维；聪明人会全局观和细节观相结合，抓住问题的本质。

就像是补充了非常多的元气，毕竟白天有太多复杂的人际关系，所以只有晚上才能留给我们自己的学习时间，当然很多人晚上也在加班，那高效的学习就会很重要，学习氛围，其实是我们自己能够营造的乌托邦世界谁这本书呢？其实可以用他的一些小小的创意来照亮我们和周边的人。

学过的，思考过的，成为自己的，才不会忘记。

原因思维 - 记忆能力 -“为什么？” 对待一个客观结果，我们应该要想问 “为什么是它而不是其他的？” 而伴随着我们对结果的认识越来越深入，自然而然我们便在脑子里给它留下了一个位置。找寻一句话的原因的一个重要方式是关键词，注意这句话的细节和重点，像侦探一样不放过蛛丝马迹。起点思维 - 概括能力 -“总之，” 如果说原因思维是放大镜，那么起点思维便是鸟瞰图了。我们也在找一个结果的原因，不过这次找的是宏观上的答案。比如 1853 年美国人佩里登陆日本，放大镜是问 “为什么不是 1852 或者 1854 年？” 鸟瞰图则是问 “为什么是 19 世纪中叶？” 当我们能从更大的范围去思考问题，“总之” 便有了。目标思维 - 表达能力：表达的目标是将仅有自己的已知通过各种手段变成他人的已知。各种手段包括但不仅限于对比或类比阐述、缩小表达的跳跃性等等。其中特别想强调 “目标” 应该是具体的，书中作者的例子让我还是比较震撼的，比如大家都想考东大，有的人设定的目标是 “考上东大”，而真正考上东大的人设定的目标是 “这一门科的这一个模块至少需要拿 6 分…”。逆向思维 - 辩证能力：往杯子里倒半杯水，你看到的是 “glass half full” 还是 “glass half empty”？又或者说，“glass half full and empty”。受到 “确信偏见” 影响，我们一旦认为某个事物是对的，就会自始至终认为它是对的，并且为它错误的方面找理由。但只看到半个世界会不会让你觉得有些无趣？作者说，在面对评判某一件事是 “正确” 还是 “错误” 的时候，大多人通常会二选一，东大学子却并非如此。他们就像在脑子里摆了个辩论台，但里面坐的人可不只有正方和反方。本质思维：作者在这一章表明了前四种能力是为找寻事物的本质而服务的，原因思维是为了发现结果的本质，逆向思维是为了全方面找寻事物的本质，起点思维和目标思维都是为了让我们概括表达出事物的本质。这本书其实刚开始我是不想看的，因为看到标题我就觉得是日本人写的，定睛一看果然是，我承认有一点儿偏见在里面。因为日本人的书名大多有点儿目标太明确的意味 —— 在我理解内就是功利的意思。不过从逆向的角度看，如果觉得学习方法和思维需要改善的同学，可以很轻松地找到这本书，算是 “每个硬币都有正反面吧。”

高效学习就是善于观察、洞察身边的事物，通过原因、起点、目标、逆向思维发现事物本质的过程

原因，起点，目标，逆向以及应用，记忆，表达，效率，创新

最让人共鸣的点：记忆是要把具体知识点放入到自己的知识网中，并且分类明确，且和其他事物有联系，才能记得深刻。和别人沟通的时候，要使用对方熟悉的事物做类比，用对方熟悉的表达方式，才能让被沟通者更好的理解，人总是更容易接受自己熟悉的东西。

通过理论和案例结合，将深度思考分了类型，针对每种类型进行阐述。思路不错，但是读起来，还是会觉得乱乱的，感觉再给一点就到了，但总觉得就差那么一点。。

作者是东大的学生，全书对东大的学习习惯及传统做了深刻而系统的总结。全书一直在强调学习应该是快乐而主动的。它是对你自己日常生活的辨析能力，对自己日常生活的观察、对日常事务的分析、思考，其中的：内容、实质、经历、记忆，只能靠在时间中累积。总结下来就是主动的 “好学深思” 而已，喜欢本书中学习本就是生来自然的视角。

这本书不错。围绕中心，五个思维方式，提高能力

对我学过的方法是很好的，系统化的总结

多角度，逆向思维，对立思维，宏观微观相结合，主动学习，建立链接，不断提问，在此基础上理解事物。