在《无畏》这本书里，作者将一个色列青年的人生，大体划分为五个阶段（分别为幼儿园、小学、中学（初高中）、服兵役、退伍后读大学或是回归社会与创业）。从创业公司负责人和三位子女的母亲双重身份，将子女及其子女同龄人的经历融入到本书前半段的写作。而在后半段谈到她的一些身边人创业经历，不光是现身说法，且作者从这五个人生细分阶段，从个人的成长经历切入到创新实体的发展。可以说是犹太人眼中的 “修齐治平” 的 SOP，反映了小国生存的智慧。本书涉及到育儿部分的段落很多，但是同传统育儿书籍相比，里面又涉及了很多经管内容，导致整体论述不严谨。但是从第一章到最后一章，有个关键概念贯穿始终，那就是以色列国防军（IDF），青年在 18 岁之前，为进入以色列国防军做准备，从以色列国防军的现役士兵序列退役以后，又用国防军的思维和技能创立并运营科技企业。

在不了解以色列为什么能够成为创新强国之前，我们可能会认为，以色列特定的环境和国情，决定了他们的文化和教育。但是你通过前面两个部分的解读，就能明白，以色列成为创新强国离不开他们的教育模式。这给我们的启示是，今天遇到的很多教育问题，其实都能从以色列的教育模式中找到答案。

作者回顾自己的成长经历发现，一个 “内忧外患” 的以色列之所以能够成为创新强国，离不开其独特的教育模式。更强调开放与合作，培养了以色列人无所畏惧的创新精神。本书的核心内容：一、从人和世界的关系出发，了解以色列人是如何教育孩子探索世界，获取知识的？二、从人和人的关系出发，了解以色列又有什么样的教育模式？和以色列的创业文化有什么联系？到底什么是无畏？那就是不要害怕失败。要永远立于不败之地，也就意味着你永远不去接受新的挑战。在探索真实世界的过程中，你可以不断尝试，因为没有标准答案，这是一种无畏。在和别人相处合作的过程中，你不会担心因为竞争，因为输赢而导致的失败，这其实也是一种无畏。在不了解以色列为什么能够成为创新强国之前，我们可能会认为，以色列特定的环境和国情，决定了他们的文化和教育。但是你通过前面两个部分的解读，就能明白，以色列成为创新强国离不开他们的教育模式。这给我们的启示是，今天遇到的很多教育问题，其实都能从以色列的教育模式中找到答案。实际上，我们所有的尝试，无非就是在保守与开放，竞争与合作中寻找一个平衡点。我们会担心孩子们在真实世界里受伤，我们希望孩子们比别人更优秀一些。但其实以色列的教育模式告诉我们，给予孩子面对真实世界的勇气，往开放，合作的方向多倾斜一些，其实是可以的。

“我们既然能逃出法老的手掌心，这点困难又算什么”，天塌不下来！很多时候打败我们的并不是困难，而是我们自己。乐观，积极，创新，勇敢…… 成了整个民族的精神和底蕴，这才是强大的生命力，国家如此，组织如此，个人是如此，共勉。

什么样的教育方式，什么的环境氛围就会造就什么的社会环境，了解别人的社会环境，可以让我们更好的了解自己，该如何面对生活，教育孩子。

作者回顾自己的成长经历发现，一个 “内忧外患” 的以色列之所以能够成为创新强国，离不开其独特的教育模式。更强调开放与合作，培养了以色列人无所畏惧的创新精神。

格外令我感兴趣的是针对小孩和青少年的教育方式

以色列一个弹丸之地，为何能在创新端、科技端有如此高的地位和成就，使得风投资本趋之若鹜？作者结合自己的亲身经历给予了客观的分析。生长环境、思维方式、社会关系等多方面都会影响到创新理念，而以色列就是一个鼓励创新、创业的文化氛围。虽然国家之间文化不同，但部分经验值得借鉴，包括儿童的教育、人才的招聘、思维的转变，在当今社会环境中，拥抱不确定性，开放学习的心态、不畏惧失败、构建社会网络才是更重要的，愿大家都能插上创新的翅膀，突破思维枷锁，天塌不下来，任我们去拼搏，推荐阅读。

以色列为什么不一样？这本书至少讲三个解读。一是用 “危险” 的教育来塑造孩子们风险管理、独立自主、团队协作和解决冲突的能力。二是用 “混乱” 的秩序激发国民的创造力。三是用 “日常” 的威胁强化国民的反脆弱能力。事实上，书中讲到的很多道理，既不深奥也不神秘，关键是知道不重要，能实行才重要。这些理念能够在以色列达成共识甚至形成文化，本身就与犹太民族四千年来多灾多难的经历有着不可分割的联系。如果说世界上哪个民族的反脆弱能力最强大，犹太民族显然算一个。

他山之石可以攻玉，以色列值得我们学习

作者很好的诠释了什么是以色列精神，作为常常往来于中以之间从事文化与商务交流的工作者，十分认同作者的观点和洞察，希望有更多这样的好书面世，愿中以友谊长存～彼此赋能未来

尽管现在的生活不尽如人意，但只要继续坚持下去，未来一定会更好。

本书内容很有用。以色列的环境习惯，文化用语对我太受益了！

犹太人小时候的教育理念和李希贵校长的理念非常相似，李希贵校长的更像是这本书的融合版。这本书还有李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》两本书读下来，突然特别羡慕北京十一中学的学生。