#管中窥豹读书计划第 885 本（158）#《三步成师》🚢以自我提高为内驱力，就是以个人成长为动机，意味着你有强烈的进取意愿。如果你在企业工作，那么成为内训师，将是你在职场上获得快速成长最好的方式之一。学习的最高段位，是拥有一个升级系统。而努力学习成为内训师，就是给自己装配一个升级系统，帮助自己多元化学习、叠加式突破、变量式成长。教是最好的学，给别人培训的过程，是知识管理、逻辑思考、总结萃取、电脑操作、表达呈现等多维度能力的综合磨炼过程，而这些能力恰恰是职场必备的软实力、“升级打怪的核武器”。🚢什么才算一门好课，标准是什么呢？每次我在课堂上提出这个问题时，大家都众说纷纭，但回答一般会集中于：有用、有针对性、有干货、有趣味、有互动等。在辅导各企业培训师开发近 3000 门课程后，我得出一个参考答案：好课程标准 = 听得懂 + 愿意听 + 记得住 + 能管用。🚢内训师要如何选择课题呢？简言之，内训师自选课题的标准如下：内训师自选课题 = 业务需求 + 个人擅长 + 学员规模 + 需求紧急程度 + 培训频率 + 内容价值。美国宾夕法尼亚州立大学教授威廉・J. 罗思韦尔在《CEO 期望的公司培训》一书中指出：“培训要从业务出发，员工所学要转化为商业结果。” 可见，业务需求是企业内部培训最高层次需求。🚢有些人不是内训师，或者是企业后台部门的，没有课可以讲，但是又想通过课程开发，锻炼自己的总结和表达能力，那么选什么课题呢？再给一个简单公式：自己喜欢和擅长的 + 对别人有帮助的。在你喜欢和擅长的前提下，选择一些有关个人能力提升的通用课程，比如有效沟通、时间管理、目标管理、健康管理、高效阅读、个人理财等。🚢职业讲师如何找准自己的定位呢？你可以按照以下公式，从三个维度进行权衡：职业讲师课程定位 = 个人定位 + 市场定位 + 产品定位。培训机构向企业推荐讲师讲授某一门课程时，企业培训负责人一般会从两个维度来考量讲师有没有资格。第一个维度，是否有经验。第二个维度，是否有资历。🚢目前市场上需求量比较大的培训课程有：领导力、MTP 管理技能提升、银行开门红培训、TTT 内训师培训、执行力提升、团队建设与管理、班组长管理技能提升、问题分析与解决、目标与计划管理、客户服务提升、压力与情绪管理、公文写作、项目管理、销售技巧提升、管理者角色认知与管理、商务演讲与表达、创新思维、时间管理、商务谈判、商务礼仪、思维导图、安全生产管理、PPT 制作技巧、绩效管理、金牌店长、高效沟通、非人力资源的人力资源管理、职业素养、客户投诉处理等。🚢内训师常用需求搜集法：日常观察法：内训师一般都是兼职，平时本职工作多，授课前没有时间、精力去做调研，那么可以通过观察日常工作中的场景，了解现状与问题。对象访谈法：如果开发的课题由企业指定，但并非你熟悉的业务场景，那么你需要找有代表性的培训对象进行访谈；如果是培训部门集中组织开发课题，那么你可以召集培训对象代表开展座谈会，根据他们反馈的需求来开发课程。🚢培训的终点是问题解决，培训的起点必须是问题分析。如何做好问题分析，有以下三个关键动作：动作一：罗列问题。将搜集到的学员痛点、困惑点进行罗列、归纳。动作二：界定问题。先界定问题，才能更好地解决问题。动作三：整理问题。将能够通过培训解决的问题，按照轻重缓急进行排列。

四年培训讲师，读此书，如同良师益友，有会心一笑，也有茅塞顿开。结合培训经历，反思加学习。新手讲师也会受到启发，值得推荐

讲师从业手把手从入门到精通

整体不错，功夫则在自身

书好，作者更好，有缘加作者微信，进入三步成师研学社，以共同成长的确定性，应对世界发展的不确定。

培训教师的基本功修炼，很清晰，很实用，便于操作。

最开始拿到纸质书的时候，翻了翻感觉内容不深。两个月后再拿出书仔细阅读，发现这本书有很多地方充满了真知灼见，金句频出，语言精练，案例得当，方法落地。相比于之前看过的这一领域的著作，陈老师的书更加全面，更加实操化，不讲理论，不讲晦涩的逻辑，小白培训师能直接借鉴方法和案例，有经验的培训师能从中得到新的启发。向陈老师致敬。说个细节部分。但凡讲目标撰写，大多会讲 ABCD 法则，更有甚者会把这一部分搞得特别沉重，但产出物却出奇简单，我称之为 “穿着盔甲绣花”，即拿着高深的理论讲一件很简单的事，把简单的事情复杂化。而陈老师化繁为简，直接提出 “知识目标 = 行为动词 + 概念，技能目标 = 行为动词 + 技能”，简洁易懂。