- 给这本书评了4.0每月的必读咨询
1、 最近一段时间每当看到 “双减” 政策。不知道是该高兴还是因为 “惯性” 而产生过度忧愁。“双减” 政策让家庭支出确实能减一大块。可看着天天在家打闹的孩子,不知道他们的路未来会怎么变。别人的孩子也这样吗? 2、中国企业的 “出海” 之路,过去是国企、大企业 “出海”。他们的 “船” 大,看得远、有资本、能抗大风浪,今后会有很多微小企业 “出海”。一叶扁舟能抗住什么? 3、智能化、数字化到底有多少企业实现了。中小薇企业的智能化、数字化道路还有多少路要走? 看的越多越糊涂了,该怎么找答案。
转发转发同时评论快速转发评论27分享「微信」扫码分享给这本书评了4.0《每周商刊读后感》——最难的考题,如何办教育?一、文章简介本次所选文章来源于《第一财经(月刊 2021 年 9 期)》有故事栏目,包括 “双减” 政策对教培行业、学校、学生和家长的影响,职业教育的发展,升学困境一系列对教育行业的 “把脉” 和思考。如果说要选一个跨越各个年龄段和职业都能够备受关注的话题,教育必然位列其中。本文从不同的切口对中国国民教育这个庞大课题进行了探讨和分析,对目前的发展现状做了较为全面的阐释。 二、问题提炼 1、“双减” 政策出台的背景是怎样的?2、校外培训究竟创造何种价值?3、如何破除 “教育内卷” 和 “学历内卷” 的双重困境?4、在私立学校和公立学校间如何抉择? 三、思考感悟教育在中国被赋予了特别的社会意义,人们将 “阶层流动” 的重担压到了这个词身上。所以当人们讨论教育的时候,仿佛也就是在讨论公平、正义、身份、地位乃至于未来。从今年知道 “双减” 这个词开始,我并未听过一句减轻负担所带来的轻松愉悦,反而满耳尽是寒冷、萧索、困惑和迷茫。“给学生减负” 这个极具中国特色的词由来已久,我一度怀疑是否有对应的英语词汇能做出合理的翻译和阐释。从这篇文章中我梳理出了 “双减” 政策出台的历史脉络:1955 年 7 月,教育部发布新中国第一个 “减负令”,《关于减轻中小学生过重负担的指示》。2018 年 8 月,国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》,对校外培训机构进行为期一年的专项治理,为行业前景埋下了重大不确定性。2018 年底,被形容为 “史上最严减负令” 的《中小学生减负措施》出台,提出 “严控书面作业总量、控制考试数量、限制竞赛” 等要求。校内减负一定程度上刺激了校外培训需求,出现校外增负局面。2019 年 7 月,教育部等六部门出台《关于规范校外线上培训的实施意见》,资本市场对此反应冷静。2020 年,新冠肺炎疫情爆发,校外培训的 “在线教育平台” 意外成为资本新宠,当年教育行业累计融资 1164 亿元,其中在线教育占九成。2021 年 1 月,在线教育爆出聘请演员扮演老师在多个平台营销的 “广告撞脸丑闻”。中纪委网站很快发文指出资本对在线教育的刺激。在线教育公司在主流媒体上的品牌广告投放被一律禁止。“两会” 期间,教育内卷主题被再度热议,习近平在参加教育界政协委员联组会议时,直接抨击培训乱象是顽瘴痼疾。“两会” 闭幕不久,《人民日报》推出系列报道四问校外培训乱象。5 月 21 日,习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议,审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《“双减” 意见》)。审议通过后并未对外公布细则。7 月 24 日,《“双减” 意见》全文被发布在教育部网站,并经新华社、《人民日报》同步向全社会传播。 这份 “红头文件” 的印发单位不是教育部而是国务院办公厅,且起草过程并未采用以往国家产业核心政策的制定程序 —— 用一份征求意见稿来过渡和论证,表明了此次国家的最高领导层推动改革的坚决意志。这份文件被称为 “史上最严禁补令”,在部分地区执行层面的监管操作甚至超越文本要求,把 “扫黄打非禁补” 列为同等严重的判罚程度。面对政策的决绝,教培机构和家长双方都陷入了更深的焦虑中。资本的焦虑我们容易理解,对家长而言,与其说是焦虑,不如说是无助更恰当了。教培机构用最强的教研团队和铺天盖地的营销宣传,给望子女为龙凤的家长们开出一剂贴心药方,谁报的班更多,内卷得越起劲,焦虑也就越能得到缓解。补课的拐棍没有了,谁还知道怎么学习呢?其实政策制定的初衷不难理解,政策制定者的关键判断是:只有回归学校,才有机会实现教育公平。在推动共同富裕的大政方针之下,社会阶层流动的机会公平显然是人们关注的重中之重,教培机构确实不是 “万恶之源”,“教育市场化” 的理念在市场经济深入人心的当下似乎也无可厚非,然而如若不加管制,社会的上升阶梯总是会越来越窄的。与这个大目标相比,过度领先和进度超前的中小学生们停下来等等后进者,确实也算不得什么问题了。 一方面是为了学历 “不择手段” 的家长,另一方面学历本身也在不断地通胀贬值。郁闷的年轻人们小时候被许以重利(一般是上了大学就轻松了云云)半推半就地学习,等真拿到了文凭,又切身感觉到这个东西能提供的安全感实在是廉价。在高等教育与社会实践脱离严重的背景下,职业教育也许是一条出路,现在关于效仿德国职业教育体系的讨论越来越多,直接从学校培养到工厂,以确定性来对冲廉价感。但在产业风口几年换一波的当下,由谁来承受市场波动提前几年为学生们订好方向和课程体系,给学生以确定性和安全感,也又是一个难题。有人被无用的高等教育蹉跎时间,有人被落后的职业教育蹉跎时间,结构性的矛盾不解决,面临如此复杂决策谁又能做到不焦虑呢。 再回头看看校园之内,在中产阶级越来越多的当下,公立学校和私立学校的选择反而成为一个问题。私立学校的学费由 “一般家庭承受不了” 变为 “多数中产家庭都能承受”,为了更高的薪水而打拼忙碌的家长被 “全封闭、寄宿制、严格管理” 带来的心力节省所诱惑。文章中的父母纠结于到底是每天回家增进亲子关系,还是封闭寄宿锻炼适应能力,最终还是屈服于一块重点学校的招牌。谁也不能否认重点学校出成绩的概率,但从微观层面而言,即便是 “不具备条件也要硬上” 的思路,也不能保证就有确定的成效。有一本书《教养的迷思》(朱迪斯・哈里斯),说的是在孩童的成长过程中,父母的影响力并没有那么大。连父母的作用都是如此,那私立还是公立、文科亦或理科,真的就更是迷思了。以我个人的经验而谈,读一读平行班也是很好的人生经历,在公平的教育中竞争所培养的自信是没有依赖性的,外物对于个人来说也许确有加持,但安全感如果来源于自我以外,那这份安全感的安全性也是需要存有疑虑的吧。如果站在终身学习者的角度而言,所谓教育的问题就更简单了。最近 B 站和抖音新晋的科普 UP 主,85 岁的海洋科学家、中科院院士汪品先老爷子,每天日程表还是被工作排得满满当当,工作计划已经排到了 90 岁。反正都是要学习一辈子的,有几年学得慢一点,有几年和一帮人而非另一帮人学,又能有什么影响呢。兀自前行,哪管得洪水滔天。
转发转发同时评论快速转发评论5分享「微信」扫码分享给这本书评了5.0一本杂志,一点收获啊哈时刻摘抄:学习的错位就在于,在最好的学习年纪,我们不懂人生。只要清晨走进公园,看到那些能歌善舞、吹奏悠扬丝竹的叔叔阿姨,在小区健身园看到轻松推拉着健腹轮、露出 8 块腹肌的大爷,你一定会重新定义人生的精彩,进而开始提前替自己后悔,当我老了,我可能啥也不会。从小到大,我们听了无数遍 “学习是为了自己”。遗憾的是,听得最多的那些年,作为一个小孩子,我们既没有强烈的时间观念,也难以形成价值判断,实在难以共情。所以,我们总能在琴房里看到孩子委屈地边哭边弹。因为对于此刻的他,学习就是不明所以的练习、毫无概念的紧迫以及家长难以理解的生气。
转发转发同时评论快速转发评论2分享「微信」扫码分享 - 加载中...