研究历史时期的地理问题，就是历史地理学，可以研究历史时期的自然地理，也可以研究历史时期的人文地理，在学科属性上，是地理学。这其实很简单。不过，“历史加地理” 这个直观的说法也不是不能用，要看怎么加，要加得合适。比方说，卫青北征匈奴，这是历史；朔方郡、阴山山脉，这些是地理，把它们加在一起，形成了一个题目：卫青大军北征的路线。这是加得合适。再比如，唐代幽州城（在今北京），是地理；安史之乱，是历史，这两者也可以加起来，说明安禄山起兵的位置。其实，许多历史事件都应该把地理加上，加上了，问题才完整，才更明白。如果能对历史事件、历史知识都认真地加问一个地理问题，那是个好习惯。比如读鸿门宴的故事，可以问，鸿门在哪里？背《登鹳雀楼》的诗句 “白日依山尽，黄河入海流”，一定要问，鹳雀楼在哪里？格式引文：【唐晓峰著。给孩子的历史地理】活字文化.2018:3. 得到电子书：https://d.dedao.cn/DjCB8XLxUyAGXq77

此书颇深，读来很有感触，需要重读与反复，即使给孩子好像也需大孩子，小孩子一下子不见得看懂，除非…… 历史地理并非简单学科，记得有人评价《人间词话》，能读懂王国维先生这一薄本，必须阅读大量宋词及文献，否则，难也😄

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曾经和一位好友谈到地理和历史，过去觉得无用且无意义，现在才发现，它们是如此的好玩和有趣。而且，历史如果脱离了地理，也就容易空洞和无法 “理喻”。所以，了解点地理基础，以及它和历史、文化、文明的关系，不仅是对孩子也是对大人们极有 “意趣” 的事情。

给小孩看，不够生动，给大人看，又没讲透。

内容很大气，地理就是这样，边写边聊，从大处着手。

地理学的视角观察文明发展这件大事，就是要从空间上进行认识，识别出文明的核心区和文明的地理范围。形成文明的核心地区，可以称为文明的摇篮。文明摇篮在孕育文化的时候，一方面是依靠本地原生文化要素的发展，另一方面是对四面八方文化要素的吸纳。从文明、地域、社会、环境、艺术、风俗、王朝、地图等八个角度，全面论述历史地理的看世界方式。在历史中认识我们脚下的这片大地，以及我们祖先与山川河流的关系。弄懂了地理的问题并不都在地上，还有一部分在人的脑子和行为里，把枯燥的地理知识和鲜活的历史事件结合起来，就能相互启发，豁然开朗。

中国有长长的发展史，大量的文字、文章记录描述，被大众广泛接受的要数朗朗上口的诗词。而文学视角也有自己的局限，分门别类的学科满足着人们的好奇心，也解决了一系列生存问题。历史地理用地理学的方法研究历史上的地理问题（书中原话），不同于现代地理和地质学。突然想到一个词博古通今，历史地理好像有这样的功能。给孩子们的历史地理趣味性多于学术性，适合所有爱看书的人。

挺不错的一本地理科普闲读书目，主要是串联了地理与文化、经济、政治、历史等诸多学科的联系与思考角度，对培育孩子的大地理观有一定启发。

在历史里梳理了历史文化的地理因素，可以更直观的帮助感受和理解中国地域广阔文化多样性。

作为青少年读物，还是很不错的。内容比较浅显，但涉及到的范围又比较广，对孩子增长知识来说还不错。人文地理是无法写在纸上的，但那些是聚合起我们这个想象的共同体的重要粘合剂。祖国就是历史和地理组合在一起构成的。

一直对中国历史和地理感兴趣，奉行走万里路读万卷书！自我感觉对中国历史地理的了解在中位数以上，但从未想过把两者结合起来，别有一番兴奋！这本书是我看给孩子系列的第二本书，抽空就看看！希望能够多次阅读，为实现自己的目标努力💪！