《夏山学校》的作者尼尔是一个超前的人，他 100 年前的教育观与我们现在是多么的相似，或许今天教育观的发展，他起到了很大作用。他认为孩子不需要打骂就可以成才。他给与孩子极大的自由，认为最好的治愈应该是让孩子快乐。   夏山学校真是一所特别的学校。上课是自愿的，没有考试，孩子们自己决定要做什么，可以尽情的玩耍，不会被要求做任何事情，尼尔会跟孩子们进行一对一谈话，是完全平等的尊重孩子的方式的谈话。让孩子感受到极大的自由和认可，帮助孩子释放情绪，消除恐惧。  有问题的从来都不是孩子，有问题的只是孩子的父母。以强权逼迫孩子做任何事情都是错误的。孩子的幸福与快乐取决于我们能给予他多少爱与认可。孩子更需要的是爱和理解，而不是所谓的教导。无论孩子是什么样子，你都必须认可他、接纳他，而不是试图把他变成你想要的样子。你永远不要让孩子感到惧怕，永远不要让孩子心怀负罪感。    残忍是源于爱的缺乏，如果孩子能够得到充分的爱和自由，他们最终会成为善良而诚实的人。允许孩子做自己。    父母的唠叨、愤怒、责打和训斥，都是对孩子心怀恨意的表现。因此，如果夫妻不再相爱，他们常常会将孩子当成撒气筒，在这样的环境下长大的孩子很难有健康的心态。母亲的每一句责骂，对孩子来说都等于 “妈妈不爱我了”，父亲的每一句 “你别碰那个”  ，也总会让孩子心中暗想 “他碍我的事！等着吧，等我将来也长到他那么大”。孩子的不当行为基本上都是由于缺乏爱造成的结果，所有的惩罚和道德说教都只会增加孩子的恨意，而永远无法解决问题本身。   被宠坏的孩子背后有一个不愿他长大的母亲。是什么让孩子变得神经质？在许多情况下，是他父母彼此不再相爱的事实。已经不再相爱的父母如果能早点分开，反而会对孩子更好。没有爱的婚姻生活意味着一个没有快乐的家，而没有快乐的家庭氛围总会给孩子带来非常严重的心理伤害。患有焦虑症的父母是无法给予的人 —— 他们无法给予自己孩子以爱、尊重和信任。心理学家可以改变她周边环境，不太能改变她这个人本身，如果她仍然是这么一个爱说教、焦虑、惶恐、爱唠叨、谈性色变的人，仅仅针对家庭外部做些改变，作用往往是很有限的。  做觉醒的父母，意味着摆脱偏见，摆脱幼时的心理阴影，意味着能透过现象看到本质，不再为表象所迷惑。这当然非常难，我们都有自己的观点和标准，我们总是用自己的标准去衡量他人。真正深层的问题，束缚一个人一辈子的问题，往往是他自己意识不到的。孩子迟早要离开父母，孩子需要心理上独立，摆脱对家长的依赖。  最后，把孩子的快乐放在首位，就是成长。❤️

《夏山学校》Summerhill School 是在高老师的读书群里了解到的，我用了大约一两个月的时间才读完。这是我听过的，对学生来说最自由的一所学校。它历史悠久，已有百余年。几经搬迁与战火。令人意想不到的是，这所学校在创始人尼尔后人仍然维持夏山学校的经营。目前依然有来自世界各地的孩子在就读。高老师在读书群里分享了一个真实故事：一位来自中国武汉的女孩，她在了解到夏山学校后，毅然前往并完成了学业，现在已经上了大学。一下子让我对这所学校有了更加真切的感受。它不仅仅是历史长河中的一个存在，而是至今依然活跃，且离我们很近。尤其是我今年去了趟英国。可惜那时候还没有留意夏山学校，不然我会去看看，读完这本书特意查了一下夏山学校的图片，维多利亚式红砖建筑，现在也有不少中国孩子在这里读书。这所学校的模式也影响了世界升其他的教育者，美国因此有了瑟谷学校、台湾有了森林学校。夏山学校的自由，以不侵犯他人的自由为限度。体现在学生的选择权上。他们可以选择学习或不学习，可以选择学习的内容和方式。在他们决定自己想学什么之前，老师或校长都不会给予任何建议、推荐或要求。在这种自由的氛围中，学生通过探索和体验，最终会找到自己真正感兴趣的并主动去学习。学校的另一个特点是师生平等，体现在他们拥有平等的发言权。校长没有任何权威，学生们可以随意给他起外号，可以自由进出他的办公室聊任何话题。学校的重要决策通过全校学生会议投票决定，校长和老师没有任何特权。学校非常尊重每个孩子的个性和兴趣，校长在孩子入校前会充分了解他们的背景，按每个孩子的节奏成长。令我印象深刻的是一个 6 岁的孩子，不断打破窗户来表达对厨师跑路的不满，一边打破窗户一边跑去跟尼尔坦然说他已经打碎了多少窗户，一共 17 扇。他毫无恐惧地表示自己会用零花钱赔偿。我看到这一段的时候，很是惊讶。我小时候是不敢这么做的，我恐惧大人的威胁与惩罚。夏山的孩子们懂得为自己的行为负责，但不必承担道德上的谴责或他人的恶意情绪，这是一种自信与自由。尼尔认为快乐是最重要的，因为一个快乐的人不会乱发脾气，一个快乐的女人不会唠叨，一个快乐的老板不会苛责员工。快乐的人不会做不好的事。尼尔对成功的人生定义是能够快乐地工作，积极地生活，这与职业、收入、名望无关。人的情绪同一时间只存在一种，当一个人快乐的时候他不会悲伤，不会愤怒。爱与认可是孩子成长的动力，孩子的幸福取决于父母及亲近人给予的爱与认可。本书强调弗洛伊德心理学，婴幼儿需要给予细心照顾及充分积极的回应。非常强调孩子最初被父母对待的方式。一到四岁需要享有充分的自由，探索需求，允许孩子展示力量、创造力、生命力。父母需尽最大努力满足他们。父母若为了个人利益哄睡或敷衍孩子，这是非常错误且残忍的行为。尼尔认为许多孩子的问题源于家庭对性的压抑和宗教的束缚，因为宗教抑制了人的自由。基督教认为人有原罪，让人痛恨和克制自己，这在尼尔看来宗教是没有必要的。一百多年前，人们对性态度保守，将其视为禁忌。这种态度与我小时候农村里的情况相似。我在这种环境下长大，对性的认知受到很大影响，性知识缺乏了解，从而导致对性行为和性健康的误解和恐惧。回避探讨性话题。造成我孩童时期的心理压力。但我不大认同，把孩子的一些异常表现与弗洛伊德心理学那个盒子里装。什么（蚯蚓、筷子）都联想到生殖器及性压抑。每个有问题的孩子背后其实是父母的问题，父母关系的问题。改变父母是多么困难的事情，堪称不可能完成任务。只求父母不干涉不减分就好。我不知道有多少人读过《夏山学校》或就读于夏山学校，并因此改变了家庭。很想多看看夏山孩子后面的生活。于是我找到了一些相关的访谈记录片。这些人年近半百，可对与他们在夏山时的学生大会记忆犹新，那些讨论的细节历历在目，并且对他们发展社会能力，以及在照顾自己与照顾他人的方面有很大的影响。视频中我看见孩子们围坐在一个厅里，有的坐在楼梯上，有的坐在地板上，举手投票表决他们自己的提议。学校还有一个巨大的树屋，那简直是我梦里的树屋，孩子们自由的玩耍。我仅仅想想都很开心。读这本书时，时常不禁回想起自己的童年，虽然很多事情不记得了，但那时候村里周遭的人对一个孩子各种展示权威。对孩子的压制和打压的气氛很是仍然窒息。同时思考未来如果我有孩子，是否能给予他们选择的自由，是否能不焦虑、不唠叨，做个开心的母亲。现在来看，我没有太大信心，目前我会因为工作、体重、考试和读书而焦虑。夏山学校官网 https://www.summerhillschool.co.uk/

这本书适合给每一位为人父母或即将为人父母的读者推荐。如果我们每个人都在类似夏山学校的教育理念下长大，这个世界会更加美好。

精彩值五分，然而也确实有部分扯淡的内容，不得不少一颗星。我对于 "夏山学校" 的存在略有存疑，至少不全如尼尔所述，我更觉得它可能更像 "爱弥儿" 一样，可能就是教育哲学家虚构的承载其教育哲学理念的角色而已。看《夏山学校》难免会联想到《蝇王》，有时候不由得做起思想实验，猜想一群孩子自治会更趋向于哪种结果。当然，这不得而知。但夏山的自治中老师的角色肯定不会像尼尔所述那般轻（事实上，尼尔几乎没怎么提到老师的角色）不得不说尼尔肯定是弗洛伊德的忠实信徒，而且将弗洛伊德的 "万变不离性" 的理念进行了很广泛的分析应用，这是最大的败笔，书中太多东西备归咎于 "性压抑"、"恨自己"，完全超出了它们真正所占的影响比重。尼尔生活的时代还没有今天神经科学研究的众多非凡成果，自是难以苛求他能恰到好处地归因，因此也无碍继续读它。总的说来，本书精髓也是远超其瑕疵的。作者对于爱、自由、兴趣、宗教、政治、自治、性…… 等诸多方面的教育理念都是非常前卫和精妙的，这些精妙之处到如今依然不过时，甚至到如今依然显得难能可贵，事实上大多数人依然难以获得如此精妙的教育理念的浸润。无论家庭、学校、社会，只要事关教育，从本书汲取理念和体系都是会大有裨益的。

夏山学校始于百年前，难以想象那时的尼尔已经有如此超前的教育理念，至今仍难复刻。虽然精神分析的影响很大，但丝毫不影响这本书中关于爱与自由的讨论和践行。有幸在为人父母时结识这本书，读书容易入心难，努力给孩子自由的空间，足够的信任，充足的安全感，完整的接纳，助他成长，助他成为他自己。最后重温这首开篇诗歌，时刻提醒自己，放下傲慢与偏见，做好那弓。你的孩子并不是你自己的。他们是生命自身的儿女，因向往生活而来。他们虽借你之身，却并非源自你，他们虽与你相依，却从不曾属于你。你能给予他们你的爱，却不能给予他们你的思想，毕竟他们会有自己的思想。你可以庇护他们的身体，却不能禁锢他们的灵魂，毕竟他们的灵魂属于明天，你梦中也无法企及的明天。你可以努力让自己跟他们一样，却无法让他们能跟你一样，因为生命既不能倒退，也不会停留于昨日。你是那弓，孩子是从你那弓上飞出的生命之箭。所以，在张弓而射的那一瞬，你应感到喜悦。—— 哈利勒・纪伯伦

1、我们必须让子孙后代有机会在自由中成长。给他们自由就是给他们爱，而唯有爱才能拯救这个世界。2、假如他们继续重蹈管教式父母的覆辙，那么他们就会失去儿女的爱。毕竟，没有人爱他所惧怕的人。3、只要你在对待他时不以权威压人、不以道德说事，孩子就会觉察得到，知道你是跟他站在一边的。

当孩子真正 “做自己”，才能拥有丰盈的人生！让每个孩子都有治愈自己和向上生长的力量