- 给这本书评了2.0适合中学生阅读
在 AI 时代和中国教育考试狂卷的时代,此类书如果孩子喜欢看没问题,但家长看只能徒增焦虑,因为学习都是自我的感悟,而不需要别人(特别是家长的唠叨),而专业的教师,他们会根据科目和课程进度,有系列成熟的专业流程。每个人都有自己的特长,学不好主要在于没有紧迫性和大脑不喜欢。对于通用技巧,比如初中课程和车辆驾驶,给自己做顿饭,游泳 200 米,想学都能学会,但很多人没有兴趣,也觉得没有必要,比如我曾经尝试去考驾照,但看到出现网络共享出租后,我就放弃了自我驾驶,因为现在这个社会已经不需要多面手和万金油,大协同的社会需要单一的精深,如果你有一门超过 99% 的人的特长,你就可以不会开车,不会做饭也能生活的很好,但如果你多数技能都是平均水平,就会面临焦虑和经常会被淘汰,被迫转行。书中有举例,经过 25 年的跟踪调查,有长期目标那 3% 的人从来不曾更改过目标,一直朝着目标不懈努力,25 年后几乎都成了社会各界的顶尖人士。有短期目标的 10% 的人,生活在社会的中上层,他们的短期目标不断地被达成,生活品质稳步提升。目标模糊的那 60% 的人,他们能够安稳地生活与工作,但似乎都没什么特别的成就。而没有目标的 27% 的人,几乎都生活在社会的最底层,25 年来过得不如意,频繁失业,需要靠社会救济生活,并常常抱怨他人、抱怨社会。因此,在 25 岁前尝试找到自己准备坚持奋斗 25 年的赛道,AI 会把你 25 年的奋斗历程规划和清晰化,努力执行就好(学校就业指导师应该根据 AI 设计场景和预测未来)。2025 年 #273
3转发同时评论快速转发361分享「微信」扫码分享给这本书评了5.0每个人都值得了解和应用的高效吃、睡、学之道这本书我看了三、四遍,很多内容直接应用到生活中,比如:我按照黄翔老师教授的内容给女儿搭配早餐,她之前早上只吃碳水,在我的引导下,我们共同制定了家庭规则,现在早餐她不仅吃不同类别的碳水,也吃各种蛋白质和膳食纤维;我让女儿 "全面接触" 各项活动不断解锁新体验,比如,跳绳的时候不只是重复跳,而是尝试倒着跳、双摇、带人一起跳等,因为我牢牢记住了智力不在于开发而在于刺激,丰富多元的刺激可以让大脑形成复杂的神经连接和神经网络,因此反应更快,思维更开阔;我想方设法在生活中给女儿讲解各种知识点,比如这本书的一部分内容在我早上送女儿上学路上就科普过,我告诉她晒太阳为什么重要,睡足觉为什么重要,并举很多生活中的例子,我知道基于应用的学习才会让海马回觉得这些知识点和生存相关,因此记得更牢……正如黄翔老师所说,我们不必太在意先天的智商,只要顺应大脑运行的规律,科学地使用大脑,就能展现更高的智力水平。这本书讲解了怎么学、怎么吃、怎么睡、怎么玩,适合青少年看,也可以亲子共同阅读,也可以家长阅读了把内容融会贯通应用到孩子的生活,当然也适合普通的成年人为了更科学顺应大脑规律阅读、学习、应用。看完我印象最深的是专注力的板块。由于现代人时间都是碎片化的,注意力太容易被各种各样的信息、广告打断,我们会误以为专注力是稀缺的。其实大脑并不缺少专注,专注是大脑的内置功能,是大脑去甲肾上腺素、多巴胺和血清素等多种神经递质共同作用的结果,物质激素会被消耗,所以我们最好把有限的专注力放到更重要的事情上。具体的操作方法中,提到了身心合一地训练,让身体和心灵同频共振。在《身心合一的奇迹力量》这本书里,也提到过,自我 1 是一种敏感的自我意识,总是希望获得称赞、避免批评,忍不住自我评判;自我 2 是我们的身体,包括大脑、记忆存储(有意识和无意识的)、神经系统在内,当我们暂时忘记评判自己的身体并全然信任自己时,才不会干扰身体的智慧。结合本书后面提到的,大脑的 DMN(默认模式网络)在思想迷失或徘徊不签的时候会高度活跃,它消耗大量的脑力能量会引发内耗,所以更有必要正念冥想,进一步加强身心合一,现已证实,正念冥想对削弱 DMN 活动有积极作用。正念冥想也正是我最近一直在深入了解探究的主题。黄翔老师在书中提到简易的 5 分钟冥想法,简直太实用,共分为 3 个步骤,具体可以看书,总之我现在感觉自己又在沉迷过去或担忧未来,就会关注身体的感觉和自己的呼吸,很多杂念自然而然就消失。本书中任何一个模块都可以结合其他脑科学、心理学等书籍共同阅读学习,主题阅读,同时应用在生活中获得反馈,进而再改进,形成良性循环。总之,顺应大脑规律让我们事半功倍,这本书,怎么应用都不为过,和家人一起实践书中内容,可以让我们过上更美好的生活。
3转发同时评论快速转发660分享「微信」扫码分享给这本书评了5.0用大脑的方式使用大脑非常好的科普书,也是我最近关注的一个点。不是从外部来看自己,从内部看自己,形成正真的自我,就免不了会遇到 “我为什么会这样,为什么会这样感觉,为什么会不那样。。” 等等的真正的问题,而这就是因为缺失了这一块 “对大脑的了解”,大脑本身是一个非常精密的但是又很皮实的 “机器”。所以,你随便用,也能活着用着。但是如果精细的用,可以产出巨量的成果,而且注意是每个大脑都可以。这块的认识,最先用在了资本怎么让你对 “外物” 上瘾,用在了引导你的行为和选择上了,所以,是一个被忽视了的巨大力量,这个力量应该要掌握在每个大脑自己的出发点上。
转发转发同时评论快速转发评论赞分享「微信」扫码分享给这本书评了5.0这是一本献给破解教育内卷的学习进化者的礼物,也是一本思考人类学习的书,探讨了学习从哪里来,要往哪里去。全书从 “学习塑造人的大脑” 开始,归纳了人类学习进化的三个阶段 —— 自然学习阶段、经典学习阶段、现代学习阶段,预言了即将进入的超级学习阶段。该书最大的思想成果是总结出宇宙进化的三个阶段的核心要素,基本粒子、基因和人这三个进化量子,以及由此进化形成的大量进化积木,并预言了 “人神” 进化的各种可能性。该书还根据进化的规律,揭示了学习不同进化阶段的规律和意识形成的根本问题,对机器产生意识和机器学习进行了方向性的分析。
转发转发同时评论快速转发评论赞分享「微信」扫码分享给这本书评了5.0了解大脑,不下死功夫对我这四十多岁的大叔来讲,了解脑科学不是为了在中年获得什么秘籍,而是为下一代的教育寻求更加科学,卷起来更有成效的方法。感叹目前教育下的年轻人,自学能力和解决问题的能力这么单一和粗暴,也有可能是 “解题量” 还是不够?费曼学习法连听都没听过,这样的高等教育又能教出什么非应试教育下的人才呢?最后杰出的变成 “非常规的怪胎”?把教育培养下一代做成了产品。想想前几日看的那本书,元朝继承延续了宋朝的科举制,但是做了大量的阉割,固化在朱程理教。明朝因开朝太祖的局限,农耕思维,将元朝那套更加固化,中间虽然出了王明阳的心学,也让读书人越来越死板教条。到了清朝,升级为了八股文。规矩好定,解决了一个问题,另外一个问题影响更加深远。赞同作者的说法:AI 解决问题靠的是算力和搜索,而人解决问题靠的是思维逻辑。我们的教育更应该解决的是培养孩子的思维能力。就像要学一个东西,不是要告知他学什么。做一个项目,要解决一个问题,引导他去探索,去查找解决问题所需的知识、构建整体的知识框架、链接、运用。AI 不可怕,怎么运用将拉开差距。
转发转发同时评论快速转发评论赞分享「微信」扫码分享 - 加载中...