内容不算太复杂，很快能够翻完，主要是消化会需要花很多时间。乐高工作法毕竟是实操型的方法，如作者最后所说，需要读者真的去亲身实践才能更好地领会，也才能真正掌握技能。另外，这本书不是讲解乐高工作法的基本操作的，是实战手册，讲如何用来引导会议和工作进行的。

“你只有在玩的时候才能真正学习”。成人的专注和孩子玩游戏时的全神贯注是可以相提并论的。乐高工作法为团队提供了尝试创新、探索、连接、解决难题的游戏空间。这一在现实世界和内心世界之外、在事实和幻想之间的过渡空间，让团队挣脱现实中条条框框的束缚，拥抱相异的看法和概念、未来的场景和环境，对毫不相关的几种思想进行综合梳理，经历建设性的对话和讨论，获得新的觉察和认知，从而建立信心和能力。一旦达到平衡，我们会产生新的期待，开始另一个玩乐的回合。在人类心智的形成过程中，模型搭建和游戏中的创造性活动发挥了极其重要的作用。乐高积木模型作为个人和团队认知的 “过渡客体”，联结了 “内在心理现实” 与人们共同感知的 “外在世界”。管理没有标准答案。只有在时间和空间里，在生理和心智活动中，在个人心理现实与真实客体之间 “认真玩” 的人，才能专注、浑然忘我、形成心理认同、展现完整人格、发现自我，进而有能力处理外在现实，这才是创造力的起点。在实际工作坊中，学员们在有限的时间和有场域感的搭建空间里，在个人心理现实与真实客体之间自由穿行，进而有能力处理外在的商业现实和挑战。

从乐高和其他公司的竞争中，我们先知道了错误的道路是什么样的，山寨不是方向。因为山寨乐高反而帮助乐高公司完成了粉丝推广，那些买山寨乐高的人会想，等我有钱了，一定要买正版乐高。所以山寨伤害的不是乐高，反而是中国的原创品牌。

#管中窥豹读书计划第 833 本（106）#《乐高工作法》🚢乐高工作法为团队提供了尝试创新、探索、连接、解决难题的游戏空间。这一在现实世界和内心世界之外、在事实和幻想之间的过渡空间，让团队挣脱现实中条条框框的束缚，拥抱相异的看法和概念、未来的场景和环境，对毫不相关的几种思想进行综合梳理，经历建设性的对话和讨论，获得新的觉察和认知，从而建立信心和能力。🚢管理没有标准答案。只有在时间和空间里，在生理和心智活动中，在个人心理现实与真实客体之间 “认真玩” 的人，才能专注、浑然忘我、形成心理认同、展现完整人格、发现自我，进而有能力处理外在现实，这才是创造力的起点。在实际工作坊中，学员们在有限的时间和有场域感的搭建空间里，在个人心理现实与真实客体之间自由穿行，进而有能力处理外在的商业现实和挑战。🚢隐喻并不只是一种修辞手段，它还是人类思维过程的一种机制，一种用于理解抽象的概念和事物的重要机制。我们理解复杂的概念或事物的过程其实就是以隐喻 “映射” 的过程。在企业应用中，个人和团队搭建模型，用言语叙述，开展团队对话，做出身体动作。积木隐喻联结内在心理现实与人们共同感知的外在世界，社会环境中的隐性知识从而得以呈现、分享和收获。🚢乐高工作法能够从三方面提供解决方案：1．打破 20/80 会议模式，创造投入性；2．引领解锁新知识；3．破除惯性思维。🚢我们将以上三方面按此特定顺序展示的原因在于：管理者必须打破 20/80 会议模式，使每一名与会者都能积极参与到会议中；一旦做到这一点，他就必须引领每个人解锁新知识，终能破除人们的惯性思维，挖掘出令人惊讶的新洞见。🚢在乐高工作法中，参与者必须回答一系列层层递进、不断深入的问题。以特意选择的乐高积木作为工具，每名参与者需要通过构建自己独特的三维乐高模型，来回答问题。小组讨论、知识共享、解决问题、制定决策等都以此类三维模型为基础。可以说，整个乐高工作法都是构建于乐高积木之上的。🚢无论你是否拥有乐高积木的拼搭经验，都没有关系，因为乐高积木具备对所有人来说都极易应用的特点，而这是其他手工材料所不具备的。当然，你还可以要求人们将隐喻和故事画下来。对于依然认为自己是艺术家的孩子们来说，这个要求或许并不困难。然而，由于成年人对事物应有的形态已经产生了认知固化，因此这个要求对他们来说可能会更加困难。🚢我们必须强调的一点是，“认真玩” 是一种 “带有明确目的的玩法”，而这个目的在于通过使参与者主动参与、解锁新知识并破除惯性思维，来解决实际问题。它绝非一种肤浅无聊的游戏，也并不是为了让你在工作间隙休息一下。它与很多重要的涉及许多学习过程的游戏有着微妙的不同。🚢“‘玩’源自人类天生的模仿倾向，以释放累积的压力或锻炼重要的实用技能等。”1 在此，我们可以一个小孩玩乐高积木为例，来认识赫伊津哈对 “玩” 的定义：通常情况下，这个小孩能够全身心地投入拼搭过程，并发自内心地想要搭建出某种可能与其个人经历有关的事物的模型；不确定性可能在于，他能否完成搭建，或者以何种方式完成搭建。