4.5🌟这本书带领我们品味唐诗中的韵律、意境、哲理、人情之美，以及唐朝人的生活美学。讲故乡情，讲爱情，讲友谊，讲孤独，讲田园生活，每一首诗背后，都站着一位诗人，每一首诗里，都藏着一种真情。唐曼老师讲的太好了，她把唐诗和现代生活结合起来，既能带给我心灵的震撼，又给我以美的享受。叶嘉莹说：“读诗的好处，在于培养一颗美好的、活泼不死的心灵。” 在如今浮躁的社会中，诗和音乐，都会给人无形的力量，人心不浮躁，再平凡的日子也能过成田园诗酒花。庄子说过 “无用之用，方为大用”。唐诗的妙处，就在于 “无用之用”，平时多读读诗吧，慢慢体会诗中不同的人生况味，体悟生命的诸多滋味，真正给心灵带来宁静与喜乐。

虽说是耳熟能详的古诗，但经本书一讲解还是别有洞天，有如沐春风之感。特别喜欢作者把不同的情感比作不同的颜色，如 “爱情是红色的……”

文风生动、故事有趣、叙述流畅、内容博学，不但丰富了我对唐诗的认识，同时加深了我对唐诗的理解，更纠正了我对唐诗的不少误解。反正于我来说很有意思的，打算把蒙曼老师的唐诗三部曲都读了。

最早有一个诗词节目叫《中华好诗词》河北卫视的。那时候导师就有蒙曼老师。这本书也是娓娓道来的讲诗歌。还有诗歌背后的故事。诗歌是人类最好的需要，很多心情无法表达，一句诗就可以了。“醉后不知天在水，满船清梦压星河。” 这样子的句子，美得足够治愈生活的一地鸡毛。能整篇背诵《春江花月夜》的人必定是知己。爱情友情亲情以及人生各个场景，都可以用诗词来表达，这才是真正的浪漫至死不渝了。

假期为了陪孩子背诵唐诗，恶补唐诗基础，读了蒙曼老师的唐诗之美很受启发，现在每天抽时间陪孩子读一段，在帮助孩子背诵的同事自己也加深了对唐诗的了解和喜爱。      近期连续购买了康震老师的古诗词 81 课，叶嘉莹先生的人间词话七讲，唐诗鉴赏辞典等书籍。      阅读开阔眼界，阅读拉近亲子距离。学习古诗词是一个长期过程，需要坚持和积累，从放假至今孩子已经背诵了 50 余首新诗，这只是迈开了一小步，还需要不断坚持，加油宝贝，爸爸和你一起成长。

我个人是非常喜欢蒙曼老师解读唐诗的，那种意境美能被老师拆解的细无巨细，层层回味！

一本可以给孩子讲懂唐诗的的书，唐诗中的文化价码，诗中对仗中的用典用色，都需要这样一本文字优美的书来辅助诠释。诗中的景诗外的情，没有一位具有诗情的大师从旁提点描述，即使通背诗三百也无法领略其中之美

带着孩子回看中国诗词大会，折服于蒙曼老师的才思敏捷，再来得到寻找蒙曼老师的书，抽空断断续续看完，感慨蒙曼老师的文学功底，文字素养，很多耳熟能详的古诗在蒙老师的讲解下，就觉得豁然开朗，原来是这样啊。值得反复品读的好书，等孩子大一些再推荐孩子读。

破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音

本书从爱情、友情、乡情、宦情、江山情五种情感切入，向读者们分享了三十余首唐诗的作者的理解。本书文笔优美、生动风趣，配以水墨画插图，给人以美的体验。

与郦波的最美诗词相比，蒙老师的解读过于简单，部分诗句解释不尽尽。比如张九龄的《望月怀远》，应该对此诗最关键的 “海上生明月” 的 “海” 进行解读；宋之问的《渡汉江》中也应该涉及到他的人品关键节点，因此，在细节上蒙老师做得不如郦波了。可能是侧重点不同，蒙老师的侧重点在于逐字逐句解读诗句本身，对于诗人的时代背景、生平轶事涉及较少，甚至对诗人很多重要事迹也略去不谈，从而将本书等同于普及读物之流。

第一次认识蒙曼老师是诗词大会，非常欣赏。这本书买了纸质的送给了两个人，太美好了，希望更更多人看见。

诗的解析非常详实，诗人的状态想法跃然纸上，如身临其境