儿童是成人之父”，这是蒙台梭利在《童年的秘密》一书中提出的一个富有哲理的观点。这个观点看起来似乎是有点矛盾的，但实际上是充满睿智的。如果成人忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服他自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。通过蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，父母和教师可以清楚地意识到：儿童并不是一个只能从外表上进行观察的陌生人。实际上，一个人的个性正是在他的童年时期就形成了。正因为如此，父母和教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。

日本小说家伊坂幸太郎说：“一想到当父母不需要任何选拔和考试，我就觉得毛骨悚然”社会把儿童交给他的家庭去照料，而不承担对儿童的丝毫责任，家庭又尽量把儿童交给社会，关在学校里，使他脱离整个家庭的控制。于是，一旦出现教育上的失败，儿童就像 “皮球” 被家长和学校之间踢来踢去，学校怪家庭教育不到位：孩子是你的，你不管谁管？家庭怪学校教育没做好：我把孩子交给了你，你不教谁教？儿童似乎成了一种 “麻烦” 被家庭和学校互相推诿。《童年的秘密》（The Secret of Childhood）是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。作者玛利娅・蒙特梭利（Maria Montessori，1870 年 8 月 31 日 - 1952 年 5 月 6 日），出生于意大利安科纳省，毕业于罗马大学，幼儿教育家，蒙台梭利教育法创始人。她是意大利第一位女医生、医学女博士，专注于儿童医学和教育，设立了多所儿童之家，曾连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人，著有《蒙特梭利教学法》《教育人类学》《童年的秘密》、《儿童的发现》、《童年的教育》、《有吸收力的心理》等著作。她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。1907 年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了第一所 “儿童之家”，招收 3~6 岁的儿童，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果。这些普通的贫寒儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响，如今以她名字命名的蒙台梭利学校遍及世界 110 多个国家和地区。童年到底隐藏了什么秘密？蒙台梭利认为，儿童自身隐藏着一种生气勃勃的生命秘密，而且就是这种秘密能够揭开人类心灵的面纱；儿童自身所具有的某种秘密一旦被发现，它就能帮助成人解决他们自己个人的和社会的一些问题。如果成人要找到这些谜底，他必须对儿童采取一种新的态度，改变他原先的傲慢态度。他必须成为一个学习者，而不是一个盲目的支配者或专制的评判者。成人该如何认识儿童呢？由于成人对细枝末节不感兴趣，儿童就认为成人迟钝和麻木。如果儿童能够表达自己的观点，他肯定会告诉我们成人，他极不信任我们成人，正如我们不信任他一样，这是因为我们各自的思维方式是不同的。这就是为什么儿童和成人不能相互理解的原因。成人不了解儿童，结果就使成人处于与他们不断的冲突之中。消除冲突的方法，并不是成人应该获得一些新的知识或达到更高的文化水准。对每个成人而言，他们必须找到各人不同的出发点。成人必须发现仍阻碍他自己真正理解儿童的那种无意识的错误。如果不做这种准备，如果没有采取与这种准备相应的态度，他就不可能进一步探究儿童。我们必须把儿童作为我们自己未来生活的灯塔。任何人希望为了社会利益而实现一些目标，就必须毫不犹豫地关注儿童。不仅使他摆脱心理畸变，而且也从他那里了解我们自己生命的实际秘密。由此，我们必须考虑到，儿童本身是强有力的和神秘的，因为儿童他自己隐藏着人性的秘密。儿童将走向哪里呢？他将走向他应该去的地方。在那里，他将是心荡神驰的。《童年的秘密》告诉我们，所有的父母都具有一个伟大的使命。

虽然本书出版已近百年，但书中提出的敏感期、精神胚胎等概念仍然具有启发性。书中的观点受到精神分析思想影响很大，比如儿童的敏感性源自本能，作用的过程是潜意识进行的。儿童的心理问题是成人对儿童潜意识压抑的结果，儿童也会潜意识的防御，比如发脾气，这样就能与外部限制环境隔离开，造成了被成人称为的心理障碍。本书启示我们：儿童与成人的秩序不一样，我们不能以成人的规则要求儿童，而是尊重儿童自身的发展，包括身体的和精神的。

作为现代影响最大的幼儿教育家 —— 蒙台梭利的著作，《童年的秘密》被称为 20 世纪最伟大的儿童早教圣经。难得的是本书结构清晰，遵循 why-what-how 的逻辑，更难得的是还配有详细的案例。主要内容是通过阐述学前儿童的生理和心理的发展及其特点，成人和儿童的冲突，总结出了幼儿教育的原则和父母教师的职责。阅读过程中，我们能切身体会到蒙氏教育的理念：让儿童在有准备的环境中（教具）自由发展（感官训练）。一、儿童的秘密是什么？儿童是如何发展成为一个成人的呢？1. 天赋本能首先，儿童具有先天本能，具有一种积极的心理生活，具有一种成长的力量，就像一棵树生来就会吸收养分，茁壮成长。仿佛大自然和基因为儿童制定了一个计划表，我们也可以预测在 10 岁时他的身高将是多少，他的智能又将如何。好像无论发生什么，都无法阻止他长大成人。2. 自主努力其次，儿童通过对环境进行直接的、有意识的和自主的活动得以成长，依靠他自己不断的活动、努力、经验、挫折，通过他自己的尝试和斗争去克服困难，儿童慢慢地完成了他自己的困难的和重要的工作，成人在完善环境，而儿童却在完善他自己。你看，新生儿哭泣着去适应新环境，无论高山平原严寒酷暑；挣扎着控制自己的肢体和感官，而不仅仅是到处乱走，去感知体验一切以消除无知的恐惧；努力让行动跟随自我的指引，把注意力集中在一个物体上，而不仅仅是由外界事物的吸引力支配。儿童的努力就像一个人在不停地奔跑，直到达到他自己的目的为止。3. 自由选择同时，儿童也有自由选择的意志。在儿童生活中，玩玩具也许只是很小的一部分，因为没有更好的事去做，当儿童感到他有重要的事情要做时，他便会将其置之不理。儿童不断成长，他会迷恋于对他成长有帮助的每一件事，而对休闲的工作变得不感兴趣。从儿童的自由选择中，我们能看到他们的倾向和心理需要。4. 喜欢重复婴儿长时间看相同的景象，以识别事物；儿童一遍又一遍地洗手，以学会技能。他们不断地重复练习，甚至是一种内在的需要，比如重复以安静制止喧闹的练习，能改善儿童的行为。5. 偏爱秩序外部整洁秩序就是物体应该整齐有序地摆放，内在纪律秩序就是什么时间应该做什么事情，表现为一种有条不紊的外部行动，比如该睡觉时睡觉，该醒来时醒来，无需严加控制。对儿童来说，杂乱无序是一种痛苦，是儿童心灵深处的一种伤害。杂乱无序会使他心烦意乱，甚至儿童还会通过哭闹生病，来表达自己的焦虑不安。在学校里最有趣的事之一就是，如果有东西乱放，儿童就会将其放回规定的地方。所以，把一些东西放整齐本身，就很有吸引力，这会给儿童带来真正的快乐。6. 尊严感明天你们将有一位客人要来，我希望他会认为你们是世界上最好的儿童。儿童已经有了他们自己的尊严感，他们知道如何去工作以及如何真诚友好地接待来访者。一旦儿童发现了感兴趣的事物，他就会克服自身的不稳定性，学会全神贯注。这就是儿童的秘密。二、儿童是成人之父？首先，每个儿童都参与创造一个成人，其次，儿童身上隐秘着人发展的奥秘，最后，没有儿童的帮助，成人将会颓废起来。如果成人不努力自我更新，一层硬壳就开始在他周围形成，最终变得麻木不仁和冷漠无情。所以，儿童是人类未来的主宰，我们应以儿童为师，虚心求教，努力发展。不过，成人却与儿童存在各种冲突，阻碍成人适应儿童的节奏。1、效率优先成人的节奏是效率优先：用最少的付出，完成目标，而儿童却非如此。所以，就会出现成人代替儿童行动，甚至还会把他自己的意志强加于儿童。比如孩子摔倒了，成人会快速将其抱起，其实，儿童需要靠自己的努力以求得生长。2、思想观念我是大人就要服从我的指令，你还小什么都不懂，就要听我的，以及权威和控制欲等都会压抑儿童，一旦受到压抑，儿童的发展和成长就会暂停。比如某些想象力丰富却成绩平平的孩子，便是智力发展受到了抑制。与他越接近的成人，对其压抑越大，首先是父母，其次是老师。如何判断儿童心理发育程度呢？蒙台梭利也给出了 3 个标准 —— 伶俐的口齿（语言表达）、灵巧的双手（感官运动）和有控制的注意力。三、作为成人，我们该怎么做？我们必须明白：儿童自己才是自己的创造者，我们父母老师则是儿童的守护神。儿童还太小，所以，我们成人必须帮助儿童，必须创造一个温暖有序的环境，给予儿童尊重和自由，以适应儿童发展。1. 温暖：成人的态度我们自己身上有许多不好的脾性，就像野草一样疯长。这些坏脾以 “七大罪”（Seven Deadly Sins）著称。比如 “发怒”，这是一种原始的和不成熟的冲动，对儿童发怒就是对儿童公开反抗的一种指责。成人必须先研究自身的坏脾性，而不是只注意并纠正儿童的坏脾性，这时，外部监督就是一个比较好的选择。作为教师，我必须检查自己，摒弃权威和专制，消除傲慢和易怒。我必须变得谦逊和慈爱，沉静和倾听。这是教师必须具备的美德，也是教师训练的出发点和目的。2. 有序：秩序感作为老师，原来我以为，整洁有序是我们成人的要求，也许并不适合儿童，所以，班里的东西，我并没有特别要求要整齐划一。现在看来，这是儿童的渴望，而且有利于儿童的发展，所以，我也该分类标签，整齐摆放了。3. 自由选择创造一个他自己能自由支配的环境，当然要配有适宜儿童活动的工具。比如儿童应该具有这样的权利：他疲倦的时候就去睡觉，当他睡够了就醒过来，当他想要起床时就爬起来。所以，我们可以废除儿童小床，把小垫子放在地板上，并覆盖一条柔软的大毯子，这样就可以随他所愿躺在那儿和起床，一到晚上儿童就可以高兴地与成人道晚安后自个儿去睡觉，早晨起床也不闹醒任何人。4、尊重孩子的节奏：平静而缓慢一项练习的各种细节教得越是详细，它似乎越能成为无穷尽的重复练习的一种刺激物。所以，创造性重复是老师教学的重点。为了教导儿童，成人必须始终平静而缓慢地行动，这样，儿童就能清楚地看到他的行动的所有细节。如果不这样做，那他就不是激励和教导儿童，而可能是把他自己人格强加在儿童的身上，以及自己替代儿童。总之，正如蒙台梭利所言，教育的第一要务就是 —— 理解儿童，解放儿童，发现儿童的秘密写在后面的话 —— 我发现，儿童做事不求获利，做事本身就是目的，所以，儿童总是精力满满地做事。成人则是为了外部目的而行动，要求冷静的努力和不厌其烦地工作。所以，我们成人，往往会被外界的目标所迷住，以至于不惜代价去追求它，有时甚至达到损害身心健康的地步。如果成人是为了胜任工作，那么，儿童则是为了成长为一个强有力的人。

这本书是蒙台梭利最著名、流传最广的一部教育名著，也是一本教育哲学著作，将其教育思想加以理论化，澄清了以往教育学理论的种种误会，堪称蒙台梭利著作中最提纲挈领的一本，也称得上是深入了解蒙台梭利教学法的读本。

蒙台梭利女士所著 100 年前的育儿书 —— 童年的秘密，蒙台梭利在罗马建立儿童之家，专门收养孤儿和辍学儿童，蒙氏和一些修女用他们的教育理念来影响这些孩子，培养出来的孩子们据说成年后生活幸福，彬彬有礼，性格温和，气度恢弘，不计小利，这本书的重要一点是让我们深刻的理解孩子和成人之间的区别，让我们知道孩子了跟成人可能产生的大量的冲突，感觉书中描述的 100 年前欧洲的家长们对待孩子的方法和我们今天的很多家长对待孩子的方法几乎没有什么差别，虽然是 100 年前的书籍，但是一点都不过时。

育儿方面的元典之作，值得阅读

如果我们可以充分的信任孩子，就是充分信任我们自己，信任人类这个物种。

这本书的翻译真的令人难以读完，这样的书出版为了什么？作为读者，花费时间与精力看这种书，真心感到不值！

父母何尝不是生活在其他更有权力的群体的侮辱与嘲笑中？父母何尝不想让自己和孩子都过得好？希望，所有父母每天进步一点点，为孩子幼小心灵的健康成长洒下一滴甘露；希望这样的日积月累，让父母和孩子一起长大，从而在下一代身上，这种优势得到强化；也许，教育的难题就在这里吧，你想要看到的结果，有一些遥远。

通过这本书，最起码少了一些盲目自信 —— 其实父母并不懂孩子，但你可以试图去了解孩子堪称行动指南 —— 知道了在儿童特定时期该怎么做，比如刚出生时要让孩子有个温暖的，安静的环境，不受人打搅。还有会走路时… 孩子有孩子的规律，成人不能以自己的观念套孩子的行动。更有甚者，大声训斥，声嘶力竭。其实原因就是不得法啊，你那么痛苦，孩子那么痛苦，原因肯定是在别处出。认识了自己。结合书中有些内容，知道了自己身上有些问题是怎么形成的，有些判断虽然只是作者观点，但感觉是那么回事。能感觉到作者是和耐心，不着急的充满热情的儿童教育家。

一开始觉得很枯燥后来读大标题，和快速浏览，觉得写到了儿童和教育的本质。一边读一边想 1. 儿童一开始的受教育状态决定了后来的发展，一开始没做好，心有遗憾。2. 但同时，从大样本来看，不管一开始怎么样，结果可能多数差不多，这么想，心里也会舒服一些。3.115 年过去了，书里内容现在还适用。4. 要真正把孩子当同伴看，不去嫌弃 ta 的慢节奏 5. 要观察孩子的情感波动，一定是环境中有阻碍 ta 内在需求满足的障碍存在

从中学习如何养育孩子，一个更人性化的养育方法。

所有的父母都具有一个伟大的使命。他们是唯一能够和必须拯救自己的孩子的人，因为他们具有在社会中组织起来的力量，并能在共同生活的实践中采取行动。他们必须意识到自然界托付给他们使命的意义，这个使命使他们超越社会，并使他们能够支配所有的物质环境，因为他们的手中确实掌握着人类的未来。