- 给这本书评了5.0
重剑无锋,大巧不工。摒弃鲁莽的硬碰硬,转而追求绝对的控制感:对内极致保守:先把自己练成不死之身(固本培元),确保立于不败之地。对外极度冷静:拒绝无效内卷和情绪化的争吵(不战),只等胜算极高时才出手。策略上虚实结合:明面上合规稳健(以正合),暗地里储备奇招(以奇胜)。决策上先胜后战:用脑子算清楚(庙算),只做胜率大的事,绝不赌博。1. 昔之善战者,先为不可胜,以待敌之可胜。先打造不可被战胜的自己,固本培元,等待对手露出破绽。胜不可为,只能等。先把自己活成一个硬骨头,没人能随便啃动;剩下的,就是看对方什么时候犯浑。别瞎折腾,好牌是等出来的。打篮球时,不需要每球都猛攻。先扎好马步,死死防住对面的人,让他投不进、突不过。只要不丢分,对面迟早会因为急躁而失误,到时候轻松反击得分。健身练肌肉。没法控制别人练得多好,但自己每天去健身房举铁,把自己的身体练结实了。别人想欺负都找不到下手的地方,这就是不可胜。2. 不战而屈人之兵,善之善者也。最高明的赢法不是打败对手,而是让冲突根本不发生。职场 95% 的争端都不该存在。最高级的赢法,是压根不用打。职场里那些吵得面红耳赤的事,95% 其实闭嘴或者提前沟通好就解决了,纯属浪费时间。公司两个部门抢预算。A 部门经理没去吵架,而是私下找财务和大老板聊,拿出了详细的数据证明投给他的回报率是 200%。B 部门一看这阵仗,知道自己没戏,直接就放弃争抢了,连会议桌上的辩论都省了。老虎的威慑。老虎不用见谁都扑上去咬死。它只要往那一站,吼一声露出獠牙,其他小动物吓得一动不敢动。这叫实力碾压,根本不需要动手。3. 凡战者,以正合,以奇胜。正兵稳住局面,奇兵出其不意。常规手段守住底线,非常规手段拿下胜利。明面上按规矩办事,稳住基本盘;暗地里留着杀手锏。该老实的时候老实,该搞事的时候得搞出别人想不到的名堂。高大松负责一个项目,明面上按部就班地开会、汇报(正兵),让领导和客户觉得一切尽在掌握。但实际上,他偷偷联系了一家更便宜的供应商,或者准备了一个惊艳的 PPT 彩蛋。到了竞标那天,突然抛出这个底牌,直接把对手干懵了。斗地主。手里捏着对子、顺子(正兵),这是基本盘,用来应付平时的出牌。但手里还藏着一张王炸(奇兵)。大家都在打对子,不出声,等到最后关键时刻,把王炸扔出去,直接终结比赛。4. 庙算胜者,得算多也。打仗前先算清楚,不打必输之仗,多打稳赢之仗。脑子是个好东西,要多用它。开干之前先盘盘账,赢面大再动手。别老想着逆风翻盘,多挑软柿子捏。多动动脑子,别光顾着冲。高老松想跳槽。先在脑子里算:现在工资 2 万,新公司开 3 万,但加班翻倍,离家远一小时。算完发现得不偿失,于是他决定不跳。这就是庙算,还没递辞职信,就知道自己留下了是胜的,因为算清了利弊,不打没把握的仗。打麻将。牌刚摸起来,高大松先看一眼手里的牌。如果牌烂得一塌糊涂(得算少),高大松就直接弃胡,甚至少输点就跑。如果牌很好(得算多),那就加大投入。只有新手才不管牌好坏,上来就乱碰乱吃,最后输得精光。总之,把自己变得够强、够稳,让烂事根本沾不上身,让麻烦根本近不了身;真要动手,也得是那种还没开始就知道我赢定了的局面。真正的赢家,不打无准备之仗,也不打无意义的仗。
转发转发同时评论快速转发评论18分享「微信」扫码分享给这本书评了4.0以古兵法通今时局翻开冯唐的《通关》,最先涌上心头的感慨,是中华文化的深厚与绵长。一部《孙子兵法》,穿越两千余年的时光,从金戈铁马的古战场走到今天,早已不止是一部兵书。世人讲它的处世智慧,讲它的成事逻辑,讲它的管理方略,甚至讲它在外交博弈、商业竞争中的应用。放眼全球,无数研究者仍在拆解它的内核,各类解读之作更是层出不穷。而冯唐的这本《通关》,偏偏走出了一条独属于自己的路 —— 以《孙子兵法》为骨,以现代管理为肉,用半生实战经验,把古老智慧讲成了能落地的管理学答案。市面上讲《孙子兵法》的书不在少数,有的执着于字句考据,把兵法讲成了古文注解;有的沉迷于权谋话术,把经典解成了人际技巧。但《通关》的不同之处,正在于作者的身份底色。冯唐自带多年企业管理的实战履历,对人性的幽微、市场的起落、组织的运转都有极深的洞察。他讲兵法,不是停留在 “兵者,国之大事” 的原文释义里,而是把每一条兵法要义,都对应到真实的管理场景中:战略布局如何对应 “上兵伐谋” 的顶层思维,团队管理如何契合 “令之以文,齐之以武” 的治理逻辑,商业竞争如何践行 “知己知彼,百战不殆” 的决策原则。书中穿插的真实案例与实操解读,把抽象的兵法条文拆解成了可复用的管理方法,与其说是兵法解读,不如说是一堂鲜活的实战管理学课,读来常有 “原来这句话还能这么用” 的豁然。但也不得不说,这本书对普通读者而言,确实存在两道清晰的门槛。第一道是古文的壁垒,《孙子兵法》本就言简意深,字字皆有分量,若没有一定的文言基础,对原文的理解难免打折扣;即便书中配有白话解读,要吃透背后的底层逻辑,仍需跨过文言理解这一关。第二道是管理经验的门槛,书中的很多思考与案例,都植根于真实的商业管理语境。带过团队、做过决策、经历过市场博弈的人读来,往往能立刻对应到自己的经历,生出强烈共鸣;可如果缺乏管理学基础与实操经验,部分内容难免会显得有距离感。这恰恰也说明,《通关》不是一本浅尝辄止的入门读物,它是有重量、有门槛的深度作品,需要读者带着思考去读,带着经历去品。即便如此,这本书的价值依然不可替代。我们常说经典永不过时,但经典的生命力,从来都需要一代代人用当代的视角去激活、去转化。很感谢作者愿意把自己沉淀多年的管理经验与兵法思考和盘托出,让两千年前的东方智慧,不再是故纸堆里的文字,而是能指导当下商业决策、组织管理的实用方法论。对普通读者而言,哪怕暂时不能完全吃透所有管理技法,也能从中习得一种更全局、更理性的思维方式 —— 学会用战略的眼光看问题,用辩证的思路解难题,这份思维层面的启发,本身就是一种珍贵的收获。说到底,《通关》通的不只是管理的关,更是读懂经典、活用经典的关。一部《孙子兵法》能流传至今,正是因为总有这样的作者,愿意俯身搭建桥梁,让古圣先贤的智慧,能照进今人的生活与工作里。而这,也正是中华文化博大精深、生生不息的最好证明。
转发转发同时评论快速转发评论5分享「微信」扫码分享给这本书评了5.0“不战而胜” 的职场生存宝典战争,是生死大事,容错率非常低。《孙子兵法》作为一部兵书中的兵书,其中的竞争思维、博弈思维,完全可以降维指导我们当下的工作、生活。第一,学《孙子兵法》“不战而胜” 的竞争方法。《孙子兵法》的核心思想是 “不战而胜”“先胜而后战”,启示我们不被卷入恶性竞争,不用钻营阴谋、阳谋,就可以取得主动权,就能立于不败之地,这是最好、效能更高的状态。第二,学《孙子兵法》的冲突管理,摆平职场人际关系。《孙子兵法》讲的是战争、冲突,而有人的地方就有冲突。混职场的人最烦的从来不是钱少、事多、离家远,而是处理不好人际关系,搞不定办公室政治。因此,我会在本书中运用孙子的思想给大家讲讲怎么做冲突管理、矛盾管理,怎样处理不同意见,怎样面对周围人的恶意。第三,学《孙子兵法》的正见正知,修炼更强大的自己。我知道大家喜欢看一些职场 “捷径”,但是坦率地说,以我三十年的职场经验来看,职场真的没有 “捷径”。但职场有正确的价值观、方法论,与孙子的核心思想高度一致。比如,怎么面对办公室 “阴招”、领导能力不足怎么办、如何在职场上快速晋升、“空降” 领导如何快速开展工作,等等。面对这些职场常见难题,这本书会指导你建立正确的 “知” 和 “觉”,让你的职场之路更平坦。
转发转发同时评论快速转发评论3分享「微信」扫码分享给这本书评了5.0讲台上的《孙子兵法》最近读《孙子兵法》,越读越觉得,这哪里是一本兵书,分明是一本做事的底层逻辑手册。尤其站在讲台上看,很多句子简直像在说教学那点事。一先说一个最反常识的:孙子最厉害的地方,不是教你怎么打胜仗,而是教你怎么不打仗。"百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。" 放到课堂里就是:靠点名、靠扣分、靠挂科威胁维持秩序的,都是 "攻城"—— 下策。真正高明的老师,是让学生自己愿意学。你还没开口管,纪律已经好了;你还没催作业,学生已经交了。这叫 "不战而屈人之兵"。怎么做到?靠 "伐谋"。不是跟学生斗智斗勇,而是重新定义课堂的游戏规则。比如你给学生定制徽章、组织看片会、把历史故事揉进应用文里 —— 当学生觉得 "这课有意思"" 老师懂我 ",管理成本自然就降下来了。很多老师累,是因为一直在" 攻城 "。学生在城墙上守着,你在下面架云梯,死伤惨重还不一定攻得下来。不如换个思路:让学生自己走出来。二" 知彼知己,百战不殆。"这话谁都听过,但放到教学里,很多人只做了一半。我带三个班 —— 一个人力资源班,一个茶艺班和森林旅游班。同样讲应用文写作,用同一套教案,效果天差地别。人力资源班的学生吃逻辑,你跟他讲结构、讲框架、讲为什么这么写,他听得进去;茶艺班的学生吃感受,你跟他讲" 怎么用文字讲好一个作品故事 ",他眼睛才会亮。这就是" 不知彼而知己,一胜一负 "。你课备得再认真、知识点再扎实,学生接不住,等于白讲。所以我上课有个习惯:先让学生说,先听他们怎么想、卡在哪、对什么感兴趣。等他们把问题暴露出来了,我再出手。这叫" 形人而我无形 "—— 你先亮底牌,我再决定怎么打。老师最忌讳的就是一上来就满堂灌,不管学生听不听得进去,自顾自讲完四十分钟。那不是教学,那是表演。三" 以正合,以奇胜。"课堂也有奇正。" 正 "是什么?是教学大纲、作业要求、课堂规范。这些东西必须稳定、清晰、说到做到,是底线,不能乱变。" 奇 "是什么?是那些不在大纲里、但学生记一辈子的东西。可能是一次即兴的讨论,可能是一个你随手讲的历史故事,可能是一枚你亲手设计的徽章。光有正没有奇,课堂是死水;光有奇没有正,那是耍宝。奇正相生,才是好课。我有时候会想,学生毕业十年后,还能记得我课上的什么?肯定不是" 通知的格式有三种 ",而是某个下午我们聊过的一个人、一件事、一个让他突然开窍的瞬间。那些" 奇 "的瞬间,才是教育真正留下来的东西。四当辅导员久了,越来越觉得" 令之以文,齐之以武 "这八个字,就是管理的全部秘密。" 令之以文 ",是用道理、用情感、用价值观来凝聚人。跟学生聊人生、聊未来、聊他们在乎的事,让他们觉得你是真心为他好。" 齐之以武 ",是规则、是底线、是说到做到的惩罚。作业必须交,旷课必须处理,红线不能碰。两者缺一不可。光严不暖,学生怕你,但不服你;光暖不严,学生喜欢你,但不听你。我常说自己" 表面严苛心里很暖 ",其实就是这个路子。但这里有个顺序问题 ——" 卒未亲附而罚之,则不服 "。学生还没跟你建立信任的时候,你别急着立威。先花时间了解每个人,先让他感受到你是站在他这边的,等" 亲附 "了,再严格要求,他才会觉得" 老师是为我好 "。带最后一届学生,我对这点体会特别深。跟学生熟了,很多话不用多说,一个眼神他们就懂。管理到最后,管的不是纪律,是人心。五孙子还说过一句话,我觉得当老师的都应该贴在办公桌上:" 将有五危:必死,可杀也;必生,可虏也;忿速,可侮也;廉洁,可辱也;爱民,可烦也。"五种性格缺陷,放在将领身上是亡国杀身,放在老师身上就是累垮自己还不讨好:- 太较真、死磕,跟学生硬碰硬,两败俱伤; - 太怕出事、一味讨好,失去原则,反而管不住; - 脾气急躁,学生一激就炸,被牵着走; - 太爱惜名声,学生一闹就妥协,怕担责任; - 心太软,什么都替学生扛,最后自己累死,学生还不成长。 我自己对照过,大概在" 爱民可烦 "这一项上容易栽跟头。知道了自己的" 危 "在哪里,就可以主动绕着走。六最后说一句,可能有人会觉得:把兵法用到教育里,是不是把师生关系搞成敌我关系了?我倒不这么看。《孙子兵法》的底色不是阴谋诡计,是 ** 理性和同理心 **。你得站在对方的角度想问题,才能知道怎么调动对方、怎么达成共赢。用到教学里,不是让你" 算计 " 学生,而是让你更懂学生、更懂自己、更懂怎么把一件事做成。毕竟,教育的本质不是管理,是影响。而影响这件事,从来都不是靠蛮力的。
转发转发同时评论快速转发评论1分享「微信」扫码分享给这本书评了3.0一、作者信息冯唐,战略管理专家,前麦肯锡全球董事合伙人、华润医疗创始 CEO,成事不二堂创始人。2020 年搭建 “成事学” 体系,2024 年开启 “从东方典籍看管理” 系列,本书是该系列基于《孙子兵法》的新作,凝结其 30 年商战与管理实战经验,2026 年 3 月由电子工业出版社出版。二、主要论点与论证方式核心论点:《孙子兵法》的博弈思维是当代人成事的底层算法,秉持 “先胜后战、不战而胜” 的原则,无需内卷钻营,即可从容打通职场、财富、人际等人生核心关卡。论证逻辑:1. 以《孙子兵法》十三篇原文为完整框架,逐篇做白话译注与深度解读,完整保留原典的战略逻辑体系 2. 以 “五事七计” 为核心分析工具,对应现代语境下的战略共识、趋势时机、赛道选择、领导力、制度流程五大维度,完成古典兵学到当代成事学的转译 3. 结合历史经典战例与自身一线管理实战案例,将抽象兵法拆解为 36 个可复用的成事心法,兼顾原理与实操三、观点与现实落地结合 1. 职场竞争:用 “五事七计” 做竞争双方的系统分析,不打无把握之仗;明确 “兵者诡道” 的底层是硬实力,技巧仅为辅助,避免陷入无效内耗 2. 团队管理:提出 “有所逼 + 有所贪” 双重管理法 —— 短期用压力倒逼能力突破,长期用愿景与利益驱动成长,适配新晋管理者的团队管控需求 3. 人生关口:对应三大核心人生关卡给出行事原则:钱关要管理欲望与投入回报率,情关要管控情绪与人际冲突,生死关要守住风险底线,实现长期稳进
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