《学习学习：快速变强，四步法》摘要本书的成长心法为知行合一，正所谓知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。知和行是有机的整体，不可分割。就像 “哥俩好” 胶一样，单独不可使用，相互整合才能发挥效用。其具体的成长方法为 “写做合一”，用作者的话说是：“想了要写，写了要做，做时要写，写写做做，做做写写，唯有相互融合，方显大用。写作本身就是一种思考，把头脑中的思考具体化的过程，只有这样才会更加丰富，深入且全面的进行思考。令人动容的是，作者总结出了知行合一成长体系，分四大模块，分别为：“知识输入、卡片管理、构建体系和实践应用。” 四个模块是知和行落实的子集，相互交叉，相互影响，缺一不可。知识输入模块由阅读与听课，观察生活和搜索三个部分组成。作者说：“阅读与听课能帮助我们快速的吸收别人的知识总结；观察生活，可以让我们从真实世界获得经验；而搜索则可以让整个互联网为我们所用。” 还有几个策略可供使用，分别是高质量、多样性、速读和主题式学习策略。卡片管理模块有两个核心的动作，一是写卡片；二是分类卡片。写卡片是采集知识，而分类卡片是管理知识。先有积累，到达一定量后分门别类，系统构建。写卡片，最重要的一点是要有写给别人看的思维意识，提升自己的重视程度，有灵感马上写出来。作者把卡片分为三类：观点卡、案例卡和方法卡。构建体系模块最核心的是要画体系和写系列文章。同时要学会改进自己文章的观点和表述方式。这时候，传导到这里，积累的卡片就成为了画体系的素材。再运用思维导图或流程图构建属于自己的体系。最后是实践应用模块，其两个应用的方向分别为对内个人实践和对外影响他人。本书对我最大的启发是梳理了我对积累素材方法和步骤的一些困惑，全景式的展现了如何创建、构建自己的知识管理体系。有心法，有方法，有步骤，可操作，实践性强。

#管中窥豹读书计划第 1025 本（298）#《学习学习》🚢王专是新东方有名的学习者，也经常和大家分享他的学习体会。他给我留下的最深印象有两个：一是任何流行的新思想和新概念，他都可以随时应用到他的工作和管理之中，我碰到有些不懂的概念，一问他，他准能给我一个清晰的解释；二是市场上流行的任何新的学习设备，他一定都会拥有，并且熟练运用，多网连接、多屏互动，他玩得熟能生巧、得心应手。🚢每一段成长，都是一段学习旅程。每一段爆发，都需要之前的积累。终身学习这句话当真不是空话。这个世界上其实有很多机会，但是当机会来临的时候，只有做了准备，伸手把握了，这个机会才是真正的机会。若没有准备，这些机会都是别人的。🚢按照王阳明的说法，真的想快速变强，我们需要做到知行合一。一是要理解知和行的配合关系：思而不做未思，做而不思未做。两者相互配合，相辅相成。二是要理解知和行的融合关系：思中有做，做中有思，思和做融为一体，互相促进。思到扎实有用就是做，做时不断观察、不断改进就是思。🚢“知” 这件抽象的事情，在现实中突然有了具体的模样。这样我们就能把心法转变为实实在在的做法了。“知” 在现实中更多时候都可以转变为 “写” 这个具体的动作。・写作就是思考。・思考时没写作，就是假思考。・写出的东西没逻辑，说明之前头脑里的思考就没有逻辑。🚢我们的心法是 “知行合一”，我们的做法是 “写做合一”。写思考，做事情。边写边做事，边做事边写。通过 “写做合一” 实现知行合一。“写” 就是我们的 “知”。我们只要有所思考，就要求自己把想法写出来，写不出来就当自己没有想法。为了更好地知行合一，做事情的时候，我们必须同时写下我们的思考，这样会强迫我们在做事情的时候动脑子。🚢一个人要全面、快速地成长，需要在很多方面下功夫，我根据自己的情况总结了一下，大概有五个方面：阅读、写作、知识管理、学习成长、工作与生活。单独完成其中一种改变都不容易，如果想同时达成这五个目标，难度可想而知。🚢受到集装箱历史的启发，我在想 “卡片” 这个形态是不是可以被进一步挖掘出更深层次的用法。如果把 “卡片” 类比为海运中的集装箱，读书和学习时应该把得到的灵感都装进一张张卡片里。接下来，我们要做的就是 “搬运、储藏和分类” 这些卡片，我的电脑就好像一个堆满集装箱的港口。🚢整个 “知行合一成长体系” 分为四个大的模块，分别是知识输入、卡片管理、构建体系和实践应用。知识输入、卡片管理、构建体系三个模块层层递进，帮助我们完成 “知” 的升级。在这三个环节中，“写” 是核心动作，通过 “写” 不同的内容落实不同层级的思考，逐步从浅层思考过渡到深层思考。实践应用模块要求我们完成 “知行合一” 四个字中的 “行”。在这个环节，“做” 是核心。一种是自己做到，实践到位；另外一种是通过 “做” 影响他人，进一步扩大学习成果的影响力。四个模块相辅相成，实现知行合一。🚢想成长，先输入。输入能让我们借力而行。在知识输入里，阅读与听课、观察生活和搜索是三种重要的渠道，我们要学会挑选合适的渠道来获取知识。同时，不同渠道能获得的知识是不同的，阅读与听课能让我们看到其他人的成熟总结，观察生活能让我们看到真实鲜活的案例，搜索能让我们借力整个互联网上的信息。三者并用，我们的信息获取渠道就能更加完善；而高质原则、多样原则、速读方法和主题式学习是四个重要的输入策略。🚢输入阶段获得的知识如果不管理，很容易遗忘，未来查找起来也会比较麻烦。在 “卡片管理” 这个模块，我们将通过 “卡片” 这个工具完成知识管理的升级。首先要把输入时获得的思考封装到卡片里，接下来要对这些卡片进行分类。简而言之，这个模块里包含两个核心动作：写卡片和分类卡片。管理这些卡片，就是管理自己的思考。🚢“构建体系” 模块有两个核心动作：一个是 “画体系”，另外一个是 “写系列文章”。做到这两点，我们对所学知识就完成了 “深度思考”。画体系就是利用思维导图、流程图把分散的卡片整理成体系。只有体系图，思考深度还不够，接下来我们要结合之前整理的体系，写出系列文章，深入探讨某一个主题，系列文章就是我们的系列思考。

如何学以致用，这本书从输入讲到输出，中间通过卡片记录，分类整理，形成自己的知识体系，这三个渐进式的过程来具体讲解，很有实操性。