教育
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921千字
字数
2021-10-01
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主编推荐语
《一带一路》沿线职教概览修订版发布，涵盖90国家教育情况。
内容简介
《“一带一路”沿线国家职业技术教育概览（修订本）》作为即将于2021年12月在深圳职业技术学院举行的第三次“一带一路”职业教育国际峰会用书，书稿在本馆已出版的《“一带一路”沿线国家职业技术教育概览》基础上做了较大修订，除个别内容外，主要新增了对国家最新公布的增加的沿线国家的介绍，修订后的书稿依然按国家分篇，对“一带一路”沿线约90个国家的基本概况、教育体系、教育政策、院校情况等方面做了详略有致的概述。在此基础上，重点对各国的职业教育与培训的发展战略与教育法规、现存体系与质量保障、治理模式与教师建设，以及未来职业教育培训发展的诉求与发展趋势四个维度进行详尽的梳理和分析。
目录
- 版权信息
- 内容提要
- 阿拉伯联合酋长国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 阿拉伯叙利亚共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略和法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系
- 四、职业技术教育与培训的治理和教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 阿曼苏丹国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 阿塞拜疆共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系
- （一）体系
- （二）职业资格
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 巴基斯坦伊斯兰共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）加快出台相关政策，积极拓展职业教育与培训的服务维度
- （二）完善管理制度，提高职业教育与培训的适应性
- （三）增加经费拨付，支持重点职业教育与培训领域发展
- 主要参考文献
- 巴勒斯坦国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 巴林王国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）建立更高效率的管理体系
- （二）激发私人部门参与职业教育的活力
- （三）建立国家职业资格框架
- 主要参考文献
- 不丹王国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的政策与法规
- （一）政策
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 大韩民国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）质量保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 菲律宾共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略和法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）均衡社区培训中心分布
- （二）提升职业教育师资水平
- （三）加强职教与劳动力市场需求的关联
- 主要参考文献
- 格鲁吉亚
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 哈萨克斯坦共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）使命
- （二）体系
- （三）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 吉尔吉斯共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）经费
- （三）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 柬埔寨王国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 卡塔尔国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 科威特国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略和法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 老挝人民民主共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 黎巴嫩共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）确定职业教育在经济发展中的角色
- （二）打造运行有序的公共服务体系
- （三）提升私营部门对职业教育与培训的参与度
- 主要参考文献
- 马尔代夫共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 马来西亚
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 蒙古国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略和法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 孟加拉人民共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 缅甸联邦共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略和法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 尼泊尔联邦民主共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的政策与法规
- （一）政策
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 沙特阿拉伯王国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 斯里兰卡民主社会主义共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）财政投入
- （三）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 塔吉克斯坦共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 泰王国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 土耳其共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）增强职业技术教育的服务能力
- （二）推进职业技术教育质量改进项目
- （三）建立终身职业指导机制，完善终身学习体系
- 主要参考文献
- 土库曼斯坦
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的发展现状及趋势与诉求
- 主要参考文献
- 文莱达鲁萨兰国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 乌兹别克斯坦共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 新加坡共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 亚美尼亚共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 也门共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 伊拉克共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 伊朗伊斯兰共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 以色列国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 印度共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）建立多元的高等教育质量监控体系
- （二）寻求全面的教育财政政策支持
- （三）促进教育公平，平衡教育机构的地区性分布
- 主要参考文献
- 印度尼西亚共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 约旦哈希姆王国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 越南社会主义共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考资料
- 阿尔巴尼亚共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略和法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）提升职业教育资源在教育体系中的分配比例
- （二）推进职业教育现代化进程，服务社会经济发展
- （三）对接劳动力市场需求，增强职业教育质量
- 主要参考文献
- 爱沙尼亚共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 奥地利共和国
- 一、国家概况
- （一）地理环境
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）质量保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 白俄罗斯共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 保加利亚共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 波兰共和国
- 一、国家概况
- （一）地理
- （二）人文
- （三）经济
- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 波斯尼亚和黑塞哥维那
- 一、国家概况
- （一）地理
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- （四）教育
- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）体系
- （二）保障
- 四、职业技术教育与培训的治理与教师
- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 北马其顿共和国
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- 主要参考文献
- 俄罗斯联邦
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- 主要参考文献
- 黑山共和国
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- 主要参考文献
- 捷克共和国
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- 五、职业教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）完善职业技术教育与培训体系
- （二）开发新的就业工具以提升指导能力
- （三）建立国家资格框架，对接欧洲劳动力市场
- 主要参考文献
- 克罗地亚共和国
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- 拉脱维亚共和国
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- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）开发能够适应劳动力市场需求的培训项目
- （二）落实职业技术教育财政支持政策
- （三）完善拉脱维亚资格框架，建立资格标准等级制度
- 主要参考文献
- 立陶宛共和国
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- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 卢森堡大公国
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- （一）公立教育体系概述
- （二）职业教育培训的体系与质量保障
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- （一）文献
- （二）网站
- 罗马尼亚
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- 马耳他共和国
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- （二）资格框架与质量保障
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- （一）国家发展对职业教育与培训的诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 摩尔多瓦共和国
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- （二）发展趋势
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- 塞尔维亚共和国
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- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 塞浦路斯共和国
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- 五、职业技术教育与培训诉求与发展趋势
- （一）优化教育环境，制定面向国际的职业技术教育与培训政策
- （二）根植教育教学，推进职业技术教育与培训的信息化
- （三）立足市场，服务区域职业技术教育与培训市场需求
- 主要参考文献
- 斯洛伐克共和国
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- 主要参考文献
- 斯洛文尼亚共和国
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- 乌克兰
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- 主要参考文献
- 希腊共和国
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- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）重新定位职业技术教育与培训的角色
- （二）重点发展特色产业所需的高技能人才
- （三）加强职业技术教育与培训投入的保障
- 主要参考文献
- 匈牙利
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- 主要参考文献
- 意大利共和国
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- 主要参考文献
- 阿尔及利亚民主人民共和国
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- 主要参考文献
- 阿拉伯埃及共和国
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- 主要参考文献
- 埃塞俄比亚联邦民主共和国
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- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 吉布提共和国
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- （一）诉求
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- 主要参考文献
- 加蓬共和国
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- （二）教师队伍建设
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- （一）诉求
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- 主要参考文献
- 喀麦隆共和国
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- （一）正规职业技术教育与培训体系
- （二）非正规职业技术教育与培训体系
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- （一）治理
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- （一）诉求
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- 主要参考文献
- 肯尼亚共和国
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- （一）职业技术教育与培训体系
- （二）资格框架与质量保障
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- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- （一）肯尼亚国家发展对职业技术教育与培训的诉求
- （二）职业技术教育与培训的发展趋势
- 主要参考文献
- 利比亚国
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- （一）体系
- （二）质量保障
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- （一）治理
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- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 纳米比亚共和国
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- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 尼日尔共和国
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- 主要参考文献
- 尼日利亚联邦共和国
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- （一）诉求
- （二）发展趋势
- 主要参考文献
- 塞内加尔共和国
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- （一）诉求
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- 主要参考文献
- 苏丹共和国
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- （一）诉求
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- 主要参考文献
- 突尼斯共和国
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- 主要参考文献
- 赞比亚共和国
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- （一）诉求
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- 主要参考文献
- 乍得共和国
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- （一）诉求
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- 主要参考文献
- 格林纳达
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- （一）诉求
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- 主要参考文献
- 古巴共和国
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- 主要参考文献
- 秘鲁共和国
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- （二）保障
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- （一）治理
- （二）教师
- 五、职业技术教育与培训的诉求与发展趋势
- 主要参考文献
- 多民族玻利维亚国
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- 二、职业技术教育与培训的战略与法规
- （一）战略
- （二）法规
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- （一）体系
- （二）培训机构
- （三）质量保障
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- 主要参考文献
- 所罗门群岛
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- 主要参考文献
- 新西兰
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- 三、职业技术教育与培训的体系与质量保障
- （一）使命与愿景
- （二）职业教育构成
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商务印书馆
商务印书馆是中国出版业中历史最悠久的出版机构。1897年创办于上海，1954年迁北京。与北京大学同时被誉为“中国近代文化的双子星”。
